技校学生管理中面临的问题和对策

史 艳

摘 要:传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。

关键词:学生管理新体制 网络信息化 转变 管理理念

21世纪,企业急需有理想、有道德、有复合型管理知识、有现代管理技艺和有动手能力的实用型高级技术人才。技校是培养这类实用性素质人才的基地,学生管理作为技校管理工作的重要组成部分,是实现这一目标的重要保证,它是一个学校管理水平高低的重要标志,也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国教育改革的进一步加快,传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。

一、当前技校学生管理中面临的问题和挑战

(一)教育体制改革的深入发展使学生管理体制面临新考验

随着我国教育体制的改革和教育事业的发展,原来受单一计划经济影响的教育运行机制日益显得僵化,学生管理观念和教育手段的落后日益凸显,难以满足新形势下技校发展的要求。社会主义市场经济的发展和招生、分配制度的变革,使得学生管理的内容比以往更加丰富,技校学生管理面临一系列的转变。譬如,学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变;固定学制正在向弹性学制转变等等,这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施,而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。此外,随着社会的发展,技校学生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化。改革开放以来,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,技校学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强,原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。因此,要增强学生工作的针对性和实效性,就必须改革原管理模式,建立起适合新形势发展要求的学生管理新体制。

(二)网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题

网络信息化的迅速发展,使互联网对技校学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响,极大地改变着技校学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络给传统学生管理带来了极大的冲击和挑战。首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,使学校教育者所要传达的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得学生难以判别和抵御,有的上当受骗,有的沉溺于网络,带来比较负面的影响。

二、以“学生”为本,推进技校学生管理工作的改革

(一)转变管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想

创新技校学生管理,最重要的是转变学生管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。首先,要树立服务意识,传统的技校办学理念强调的是对学生进行严格规范的管理,学校各部门扮演的是管理者的角色,往往导致学生情绪上的对立。因此,要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识,变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识,一切为学生利益着想,了解学生中存在的主要问题是什么,学生普遍关心的问题是什么,学生迫切需要解决的问题是什么。其次,要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求,一方面,明确地告诉学生,他们在学校里享有什么样的权利,在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务;另一方面,对学生的合法权益要予以维护,针对学生的决定,要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当,学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权,学校要有明确的程序并予以确保。

(二)发挥学生主体能动性,变被动管理为自我管理

做好学生管理工作,在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性,让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,不单纯地把学生看作是教育管理的客体,以利于消除学生对于被管理的逆反心理,实现学生的自我管理。

(三)依法治校,建立一套科学、规范、完善的学生工作制度

建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。技校应按照国家有关法律规定,依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度,并以此规范学生的行为,行使有效的管理。要在技校、社会职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法,以法律的形式明确界定各自的权利和义务,做到责、权、利分明,便于相互之间进行充分、有效的协调,从而依法依规对学生进行管理。

作者单位:山东省聊城市高级技工学校