今非昔比看教育

温志旺 刘翠霞

三十年前,“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”,届时吹响了改革开放的号角,迎来了我国基础教育变革和发展的春天。改革开放的春潮,为中国西部基础教育的发展注入了新的活力。改革开放三十年,正是中国西部基础教育腾飞的三十年。三十年后的今天,蓦然回首,教育领域已是天翻地覆的另一番景象。

一、教育政策改变了,教育机会扩大了

我们这一代人经常恨自己生不逢时:当我们上小学时,上大学是不收钱的。当我们上大学时,上小学是免费的。七八十年代,每逢新学期开学,老师和家长都会为学生交不起学费而发愁。如今,义务教育真正成为免费教育,我们再也不用为上不起学发愁了。进入新世纪,“关注弱势群体,实现教育公平”逐渐走进教育决策者的视野。2007年,农村义务教育经费保障新机制改革被列入国家重点计划,农村义务教育阶段学生学杂费全部免除。2008年春季,农村义务教育阶段学生书本费全部免除;同年秋季,城市义务教育阶段学生杂费全部免除。党和国家非常注重民生,切实解决学生的实际困难,通过一系列助学工程,认真落实“两免一补”政策,确保每一位义务教育阶段的学生不因贫困而失学,贫困家庭学生得到资助进一步体现了教育的平等性和公益性。通过这个收费制度可见:我们国家的基础教育政策比起30年前有了最根本的变化,正是这个变化让每个孩子都有机会接受学校教育。孩子是祖国的未来,民族的希望,这一政策的实施,对于扩大教育机会,提高全民族的综合素质有着不可估量的作用。

二、教育环境改善了,教学更加规范了

1、校舍——标准化、规范化

忆往昔,土墙、泥地,透风的门窗,夏天风吹雨淋,冬天严寒交加;破旧的桌凳有高有低,大小不一;黑板是木头拼成的,表面涂上一层黑色的墨汁……为了节约资源,将几个年级合在一起,挤在一间教室里上课:这节课给一年级的讲新课,二年级的做练习;下节课就给二年级的讲新课,一年级的做练习。这其中的艰苦与不便我们至今记忆犹新。看今朝,“世界银行扶贫三项目”、“中央补助九年义务教育基建项目”、“国家教育扶贫工程”、“一、二期义务教育工程”、“中小学危房改造工程”及各类教育赠款项目等的投入,改造危房,新建校舍,校园面积增大了,环境更加幽美了。崭新的红砖房,洁白的墙壁,结实的塑钢门窗,甚至一幢幢宽敞明亮的教学楼、综合楼、办公楼、宿舍楼、图书馆拔地而起。学校里有了微机室、语音室、音乐室、学生阅览室等多功能教室。

2、教具——现代化、信息化

一支粉笔、一块黑板、一本教材,是教师上课沿袭了几十年的三大教具。如今,幻灯片、录音机,再到实物投影仪、多媒体,越来越多的现代化教学设备开始走进学校,走进教室,给课堂教学带来了前所未有的变化。老师不但不需为同时教不同年级的学生而心力交瘁,还能随时运用现代化的教学设备实施教学而轻松自如。特别是开通了互联网之后,鼠标只需轻轻一点,资料应有尽有,不仅为教师备课、做课件提供了方便,还有助于师生的即时沟通与交流,这可是过去做梦都没想到的。随着网络的发展,目前,“教师博客”也已经走进了教师的生活,融入了教师的生命历程,成为广大教师工作、学习、生活、休闲的一种方式。同时,博客也成为校本培训的有效平台,成为推动校本教研的有效途径。

3、教师队伍——合格化、专业化

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。30年前,中小学师资匮乏,一个教师教几个年级的几门学科,在学历上高中毕业生占主体,具有大、中专学历的教师为数不多,甚至小学毕业后就走上讲台当教师也大有人在,更谈不上学历达标、专业对口及专业化发展。全面实施素质教育,推进教育教学改革,提高教育教学质量,促进教育均衡与协调发展,维护教育的公平和公正,关键在于建设一支高素质、有能力的教师队伍。改革开放以来,特别是近几年来,教师数量迅速增加,教师学历相应达标,教师素质明显提高,教师学科更加完善,教师结构日趋合理,教师教育的理论与实践经验不断丰富,基本形成了一支素质优良、专业过硬、师德高尚的教师队伍。工资的增长,带动了学校的发展和教师的工作热情。以前“臭老九”的称号一去不复返了,教师们开始大踏步奔向教育的未来。教师的待遇有了很大的改善,从以前的几十块,到现在的几千元,另有良好的社会福利和劳保的保障,如今随着社会经济的进一步发展,教师已经成为令人羡慕的职业之一。

三、教学理念转变了,课堂更加生动了

1、教师角色—— 多元化、新型化

以往,教师在与学生的交往中,多是从“授——受”的角度来看待问题,教师把自己定位于“闻道在先”的位置上,其任务是给学生传授知识,而把学生定位在“受纳者”的位置,似乎是一个“桶”,只有教师才能把他们填满。教师只要做到“传道、授业、解惑”,就万事大吉了。在这种认识的影响下,师生关系被扭曲,各自的角色意识都存在问题。如今,新的教育理念不仅要求教师做到“传道、授业、解惑”,而且要注重“传道、授业、解惑”的方式,教师从知识的传授者变为学习的促进者、引导者和组织者;从单纯的授课者变为教育教学的研究者;从课程的“消费者”变成课程的建设者和开发者。课堂教学改变了以往的“填鸭式”,变为“启发式”教育,这种新型的教育观更多地关注了学生的全面发展,使学生成为课堂的主体、学习的主人。

2、教学模式——自主、合作、探究

课堂是学生学习的主阵地。长期以来,课堂教学模式是僵化的:教师是课堂的中心,教师“一言堂”、“满堂灌”,学生则死记硬背。现如今教师大胆改革、锐意进取、因材施教,力求以情感人、以理服人,不断探索新的教学模式,为课堂教学带来了勃勃生机,打破了教师的权威,探索出“自主探究式”“启发式”“小组合作式”等新的课堂教学模式,使教学更生动活泼,把课堂还给了学生,调动了学生的学习积极性,学生自主学习的能力得到了培养,教学质量也得到了提高。例如下文是一节关于生命教育的德育课,这节课改变了传统枯燥的说教,采取了易于让学生接受的方式契入,然后逐步深入,从而教学达到教育的目的。

老师:“昨天布置了回家采访妈妈的作业,了解妈妈怀孕、生产的过程。同学们来说一说妈妈所做的什么事最让你感动?为什么要珍惜、热爱生命?”

学生1:“妈妈怀我时,吃不下饭,行动也不方便,非常辛苦,让我感动,所以要珍惜生命。”

学生2:“我小时候经常生病,妈妈整夜陪着我打吊针,我很感动。”……

听了同学的发言后,老师用多媒体设备展示了所查阅的关于近几年中学生因意外事故或自杀情况的资料,然后大家共同探讨生命的意义,其中穿插了几个对待生命不同态度的小故事,课堂气氛活跃。最后,整堂课在歌曲

《阳光总在风雨后》中结束。

四、教育更加人本了,学生更加快乐了

过去,我们经常看到一些后进生挨老师的“教训”,先是呵斥、怒骂,后是皮肉之苦,严重者甚至被劝退,就算处处小心不出意外,也会在升学考试中自然被淘汰出局。当时他们受教育的权利时常被剥夺,成绩差了“退学”,考不上初中自然“辍学”。近年来,一些教育法律法规陆续出台,教育更加法制化,更加人本化,让不同层次的孩子都得到了属于自己的快乐:

1、素质教育让学生有了自由,轻松而快乐着

实施素质教育是时代的呼唤,是社会发展的需要。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的实施对于改变教育观念、转变学生观、加大教育改革的力度都大有裨益,体现了基础教育的性质、宗旨与任务。素质教育要求学生在德、智、体、美、劳各个方面全面发展,减轻学生课业负担,使学生拥有更多自由支配的时间。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展落到实处。在素质教育的天空下,学生的智商、情商协调发展,学生学得轻松,学得快乐。

2、法治教育让学生有了保护伞,平安而快乐着

中小学生正值受教育时期,可塑性大,是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段,这一时期受到的教育和自身行为习惯的养成,对以后的成长影响极大。大量事实证明,缺乏法治观念和是非观念,是未成年人发生违法行为最重要的原因。因此,要经常对学生进行法治教育。法治教育的实施有利于规范学生的行为,引导他们辨别是非,增强他们的法治观念,养成良好的行为习惯。与此同时,法治教育为依法治校、依法治教亮撑起了“保护伞”,《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》中对于体罚和变相体罚问题向教师做出了明确的规定:我国《义务教育法》第十六条规定,“禁止体罚学生”。《教师法》第三十七条也明确规定“体罚学生,经教育不改的”,要给予教师“行政处分或者解聘”,“情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。”《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条学校、幼儿园的教职员应当“尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年的学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊重的行为。”有了这些法治的约束,教师的教学行为更加文明规范了;有了这些法治的保护,孩子们就更加平安而快乐了。

3、赏识教育让学生门有了自信,平凡而快乐着

有人说“赏识教育就是学说话学走路的教育。”孩子学说话,说得再差、再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断地鼓励赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会坚持不懈地帮助他,结果每个正常的孩子都学会了说话、走路。周弘用“赏识”的方法不断激励周婷婷,让孩子在快乐自信的良好氛围中成长,从而改变了一个残疾儿童的命运,聋女成了留美研究生。这个事例给我一个启示:“赏识:成功的教育。”人性本质中最殷切的需要是渴望被赏识。赏识是促进学生健康成长的内在动力,是引导学生走向成功的最好方法,是新课程改革的基本理念。近几年,赏识教育被越来越被更多的教师所接受并运用到教学中。通过放大学生的优点,充分进行赏识教育,不但维护了学生的自尊,保护学生的学习积极性,还挖掘了学生的潜能,建立了良好的师生关系,尤其对于后进生的转化具有不可估量的作用。赏识教育下的孩子,越来越多地绽放出自信和智慧的光芒。赏识教育的出现无疑给教育注入了新鲜的血液,很多孩子因为得到赏识而奋发向上,取得了更大的成功。

用一句话来概括我国基础教育改革所取得的伟大成就,那就是:我国的基础教育成熟了,我们的学生快乐了。教育仍在进行,改革还需继续,希望基础教育再谱新篇,给孩子带来更多的充实、自由和快乐,那么我们祖国的明天一定会更加幸福美好!

(作者:温志旺,甘肃省会宁县东关小学教师;刘翠霞,会宁县回民小学教师)

责任编辑:杨雪翠