谈诗词鉴赏的切入点

周君龙

切入点一：鉴赏内容

1了解背景包括作者的人生遭遇、时代背景等，从而设身处地地揣摩诗人的心境，运用想象，填补诗中描述的空白，是理解和鉴赏作品的基础。如在了解屈原其人其事的基础上阅读《离骚》，就对他虽受谗人的陷害但追求“美政”九死不悔的志向有了理解。

2细分类型目的是让学生在具体鉴赏诗词时，快速了解内容，准确把握要旨。常见的有：①送别：李白的《送孟浩然之广陵》等。②怀古类：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。③思乡怀人：李商隐的《夜雨寄北》等。④战争或边塞：岑参的《白雪歌送武判官归京》等。⑤闲适：陶渊明的《饮酒》等。⑥借景抒情：虞世南的《蝉》等。⑦托物言志：王冕的《墨梅》等。⑧爱情：《孔雀东南飞》等。⑨民生：杜甫的“三吏”、“三别”为代表。

3掌握必要的文体知识(略)

切入点二：鉴赏情感

诗词是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗词的关键，就在于把握诗词里所表达的或愉悦欢快，或悲愤哀伤，或闲适恬淡，或落寞孤寂的感情等。诗词所表达的感情常见的有：①惜别之情：李白的《赠汪伦》等。②黍离之情：姜夔《扬州慢》等。③思乡之情：王维《九月九日忆山东兄弟》等。④怀古之情：杜牧《赤壁》等。⑤讽喻之情：《诗经·硕鼠》、白居易《轻肥》等。⑥报国之情：SE昌龄《出塞》、陆游《书愤》等。⑦咏景之情：贺知章《咏柳》、谢眺《游东田》等。⑧恋友之情：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》等。

切入点三：鉴赏语言

1抓“题眼”“诗眼”“题眼”就是一首诗的题旨。“诗眼”就是一首诗中传达主旨的关键词和关键句。如《离骚》中的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”一句，表现他坚持真理、献身理想的节操。“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，反映他洁身自好、自我完善的思想等。

2，理解诗句诗词语言的特点是精炼、浓缩，富有跳跃性。要结合上下语境准确把握词义、句意。如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”(陶渊明的《归园田居》)，要懂“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”的意思，懂得这两句诗承前叙述诗人误入官场“尘网”，就如“羁鸟”、“池鱼”得不到自由，于是思恋“旧林”、“故渊”，渴望回到大自然的怀抱，表达他急切思归田园的心情。

3分析语言风格李白的诗奔放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，苏轼的“大江东去”是要“关西大汉，执铁板”来引吭高歌的豪迈之作，李清照的“知否?知否?应是绿肥红瘦”最宜妙龄少女低吟浅唱。选用白描，不加修饰，如贾岛的《访隐者不遇》。含蓄隽永，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”，如李商隐的《雨夜寄北》。更有清新雅致，不落俗套，给人一种清新美的杨万里的《小池》等等。

切入点四：鉴赏意象

1把握物象诗词鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗词所描写的意象。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜；竹的气节劲健、积极向上；杜鹃的凄凉哀伤；寒蝉的离愁别绪；鸿雁借指书信；月喻思乡怀远；贾生、屈原指怀才不遇之人；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊等。

2感悟形象李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”(《将进酒》)是豪放洒脱的形象；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……，吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》)是忧国忧民、青衫泪沾的形象；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒》)是归隐田园、钟情山水的形象；李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无题》)是儿女情长的形象等等。

切入点五：鉴赏技巧

1表达方式叙述、描写、抒情(直接抒情、间接抒情)、议论、说明等五种。

2修辞手法如李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”(《虞美人》)，运用醒目的设问、形象的比喻、极度的夸张，使之产生强烈的艺术感染力。此外，还有比兴、借代、拟人、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。

3表现手法如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”(《行路难》)的象征手法；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)的鲜明对照。此外还有想象、用典、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、渲染烘托、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。

掌握五个切入点的目的是启发学生打开思路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”(陆游)更主要的是扩大阅读量，增加知识储备，强化训练，在循序渐进的基础上尽可能用上“诗化”的语言，鉴赏出诗情，鉴赏出乐趣。