有关高三英语阅读教学的思考

胡晓燕

纵观今年高考英语试卷阅读理解题,总体难度较去年有增加。主要表现为学生能理解文章大意,但选项的设置具有较大的干扰性,有些题目还“暗藏杀机”。第一篇是关于妇女有别于男士,喜欢闲话家常的文章。56,57题为细节题,58为理解题,59为主旨概括题。58,59两题对学生的理解概括能力要求较高,选项干扰性很大,学生容易失分。阅读理解的第二篇文章是故事类的文章,其内容是回忆一位具有爱心的老师对待幼时的我的情节。对于该篇文章,学生理解不难,题目设置为细节题和推断题,但62题题目设置非常巧妙,侧重考查学生对文章细节的理解,而学生却非常容易丢分。阅读理解的第三篇是一篇应用类文章,题目设置侧重对细节理解的考查,由于跟学生实际生活相差较远,因此学生得分不高。最后一篇阅读内容涉及土壤结构知识。其中67、68题考查细节题,69为推断题,70考查词义释义。文章内容和词汇对学生而言均偏难。如何提高高考英语阅读理解得分,笔者认为要提高英语阅读水平抓起,学生需做到以下几点:

1. 重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%;如果认得135个常用词,则为50%;如果认得2500个,则为78%;如果认得5 000个,则为80%;一旦记得10 000个,可达92%。可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

2.积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识。在阅读中,教会学生通过自身的社会实践和在文本中获取的知识积累自觉地去习得目的语文化中涉及到的文化的知识和异族人的语言思维习惯。

3. 掌握正确的阅读方法

阅读的最终目的就是理解文章,掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。阅读方法不同,每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我认为文章的第一段很重要,有时就是文章的中心所在。在整个阅读过程中,我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上,尽量通过上下文来理解句子。即使遇到较难理解的句子,也不必着急,要耐着性子继续往下读,等读完全段或全文之后,我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理解四个字而言,重点在理解上。

4. 提高英语阅读理解技巧

新的高中英语教学大纲明确规定:“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。

阅读理解能力测试的主要是:

a.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

b.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。

c.既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度,意图等。

d.既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。

e.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。

根据这五项要求,我们可将阅读理解选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。

4.1 先看题干,带着问题读文章

对于篇幅较长的文章,最好采用这种方法——即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调,作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间,特别适用于对图形表格类题材的理解。

4.2 速读全文,了解大意知主题

阅读的目的是获取信息。抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

4.3 详读细节,理顺思路与文章脉络

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索。

4.4 逻辑推理,做好深层理解题

在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。

4.5 猜词悟义,扫除阅读拦路虎

猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。平时我们要教学生会“顺藤摸瓜”,通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。

提高阅读能力不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,阅读理解能力一定会逐步提高。

参考书目

[1]何广铿. 《英语教学法基础》[M]. 广州:暨南大学出版社,1995.

[2]胡春洞. 《英语学习论》 [M]. 南宁:广西教育出版社,1996.