运用多媒体优化日语课堂教学

孟青青

多媒体作为一种现代教育技术，给学生带来了图文并茂、声像并举的多元化信息，为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。多媒体运用于日语教学，使课堂多姿多彩、生动活泼，极大地提高了学生学习日语的兴趣和积极性，进而提高教学质量。

●正确认识，灵活运用

随着计算机技术的迅速发展与普及，多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。多媒体能充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生创造性思维的良好教学效果。但在教学中，往往有很多教师盲目使用多媒体，不但达不到理想的效果，还造成不必要的时间和精力上的浪费。要解决这个问题，就必须正确认识和使用多媒体。多媒体其实是一种工具、一种方法、一种手段，因此，制作课件时，既要进行教学手段性的思考，更要进行教育目的性的思考。同时还要注意多媒体与主媒体的关系：课件是多媒体，课本是主媒体，课件的根据是教材，教师必须以大纲为主，从实际出发，注重实效，不为了赶时髦、为了运用而运用。合理正确运用多媒体教学，才能提高教学实效性。笔者在多媒体运用探索中发现，利用PowerPoint和Flash软件制作出来的课件在教学中产生的效果是超越其他教学手段的。

●创设情境，激发兴趣

兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，而学习兴趣是推动学生自觉学习的直接动力。但传统的日语教学模式(单词一语法一课文讲解)难以激发学生兴趣，只会使其觉得枯燥乏味。因此在教学中，教师要深入了解学生的心理特征和认知规律，针对学生的实际，抓住事物的特征，寻找学生兴趣的诱发点，通过运用多媒体视听结合、形声并茂、生动活泼、形象直观、跨越时空的特点创设情境，调动学生学习的兴趣，使学生始终处于兴奋状态，从而达到事半功倍的效果。

例如，在学习日语中一年四季的表达方式时，我利用多媒体教唱日文歌曲《四季の歌》，并播放具有日本特色的图片，这样让学生踩着优美的旋律，欣赏着日本四季的自然景色，在记住日语中四季如何表达的同时，享受了一段难忘的“日本之旅”。在这样的氛围中，学生兴致高涨、聚精会神，怎能不乐于学习呢?

●突出重点，突破难点

在教学中，教师不仅要向学生传授知识。而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申的方法，从而形成能力。而这些就需教师借助多媒体处理教材，解决传统教学模式中难以解决的问题。

如在日语单词、句型教学中，传统的教学方法会显得枯燥乏味，不能突出重点，而利用多媒体教学，就能让单词、句型学习紧扣具体的语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词、新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的词音、词义，句子的结构和语法功能，既形象、生动，又能突出重点，让学生化难为易。如在学习使用交通工具时，笔者利用多媒体展现从南通到北京乘飞机、火车、公共汽车均需要多长时间，并配以卡通人物与声音，让学生置身于环境中学会“飛行機、汽車、バス”等单词。并在掌握如何使用交通工具句型的同时，又能复习时间的表达方式。

运用多媒体教学可以使一些难以用语言表达的内容变成图文并茂、栩栩如生的画面，有助于突破、解决知识难点，强化教学效果；通过多媒体演示，诱发学生去思考问题，培养学生的逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力。

●主动学习，发展个性

著名教育家陶行知说过：“教师的教就是为了不教。”这句话阐明教育的最终目的是教会学生自己学习。教师可以巧用多媒体。改变课堂教学以传授为中心的教学模式，通过图、文、音、形、色于一体的功能把书本上的知识形象、生动地展现在学生面前，让学生在栩栩如生、惟妙惟肖的动态演示中兴趣盎然地自己听、自己想、自己说，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。

例如，笔者在教学中通过中央控制台与学生进行师生问答训练，让学生根据图片复述小故事，进行情景自由发挥训练，通过“听”与“说”更好地掌握日语，避免出现“哑巴”日语。

●开阔视野，提高能力

通过多媒体多渠道地向学生提供与教学内容相关的信息，不仅能丰富学习的知识，开阔学生的视野，同时也能活跃学生的思维，激发学生的想象，更能培养学生的创新意识和能力。

利用多媒体创设日语教学的听、说、读、写教学环境，有目的地提供有针对的网上日语听说、阅读的教学资源，将真实的日语交际环境引入课堂，学生可以根据自己的情况自主选择学习。程度较低的学生可以不受干扰地慢慢推进；程度较高、能力强的学生在较快地完成任务后，可以进行额外的训练。这样，各层次的学生都得到照顾，学生在原汁原味、鲜活的日语环境中吸收日语的精华，不断地提高自己的日语能力及水平。

多媒体教学是我国面向21世纪教育教学改革的新亮点，是当前不可抗拒的一股潮流，对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。多媒体在日语教学中的运用，较好地刺激了学生的感官系统，加深了感性认识。有效地指导学生进行自学，让学生有事可感，有话可说，课堂气氛活跃，学生得到充分的听说训练，激发学习日语的兴趣，使学习效率得到较大的提高。