运用现代教学手段，提高体育课教学效率

魏鲁萍

随着科技的发展，时代的进步，现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式，体育教学也不例外。传统体育课教学模式，主要是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生，学生被动地接受知识与技能。而现代教学手段下的教学模式则是以学生“学”为中心，强调在教学过程中让学生处于主体地位，通过有效的教学策略来激励学生，使他们在学习过程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。由此，我们进行了运用现代教学手段进行体育教学的探讨与研究。

在现代教学手段下进行体育教学，就是借助互联网，运用多媒体，将信息技术与体育教学有机整合，充分发挥信息技术的平台作用，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的求知欲望和创造性思维，提高课堂教学效率，落实新课改目标，提高学生的综合素质。

●运用多媒体进行体育教学，能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用

兴趣是学生最好的老师，兴趣的力量是无穷的。现代的中学生对新鲜事物充满好奇，具有浓厚兴趣，我们就充分利用学生对多媒体网络的爱好，来充分调动学生的学习积极性。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生对这种教学模式感到枯燥无味，导致厌学情绪比较严重。多媒体教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，充分调动起了学生的求知欲望和学习兴趣。学生会精神百倍、劲头十足、兴趣盎然。课堂气氛异常活跃，这样就充分发挥了他们的主体作用，提高了教学质量。

例如，在进行篮球教学时。教师先播放一段NBA的精彩片断，学生看了录像后，兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，在这种状态下，就能使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。在体育与健康理论课的教学中，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示“真棒!”、“你真厉害!”等激励性语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。

●利用多媒体软件教学，突破教材的重点和难点，激发学生的创造思维，提高教学效率

《新课程标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木，无水之源，就会失去体育课程的特征。“身体、心理和社会适应”的整体健康目标就无法实现。因此，我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机地结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态。

例如跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢?运用Flash做成的跳远课件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看，学会的可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显(用特定的声音、图标显示。提醒学生注意)。这样形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高了教学效果。

●利用多媒体教学，对学生进行思想品德教育

如在电视台转播奥运会节目时，我们可以把一些重大赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血。这些都必须要有坚强的意志作后盾。教育学生做任何事必须要有毅力、有恒心，且不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育。

在现代教学手段下，将信息技术与体育教学有机整合，能使体育教学手段多样化，使体育课更加鲜活。体育课上恰当地运用网络技术，更能突出学生的主体作用，使学生变被动的学习为主动的学习，能更好地落实课程目标，提高课堂效率。