浅谈信息技术在英语学科教学中的整合应用

史艳丽

随着经济与科技的迅猛发展，信息技术已贯穿于人们生活、工作和学习的各个领域。作为一名英语教师，我也深刻感受到信息技术给我们英语教学带来机遇。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发其学习兴趣和求知欲望。

●充分运用信息技术辅助教学能激发学生的求知欲和学习英语的兴趣

对于课前几分钟，学生很难将分散的思维迅速集中，进入学习状态。运用信息技术教育在CAI教学环境下。就能迅速解决这个难题。CAI课件能呈现丰富的教学信息，面对如此众多的信息呈现形式，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出强烈的好奇心。而这种好奇心一旦被调动，发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。

如在讲《English around the world》一课时，我首先给学生播放一段李扬学说各国英语的视频，让学生在笑声中得出结论：世界上有很多国家都说英语。然后向学生展示一组英式英语和美式英语的词汇对比，让学生仔细观察有什么不同后，提出问题：为什么英语有这么多不同的种类?这些不同是如何产生的?从而有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈地想了解英语起源、发展的学习欲望，从而形成学习动机，想从课本中找到答案。学生自然而然、不知不觉就被吸引进教师精心设置的“陷阱”之中。

●信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源，有利于拓宽学生的视野

优秀的课堂教学过程应该是在规定的教学时间内，在认知、能力和情感态度三维目标上获得最大限度的提高。在信息技术手段的帮助下，利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段进行的高密度强化训练，对所学知识进行的消化吸收，不仅容量大，速度快，效果也好，而且也拓宽了学生的视野，延伸了教学内容。

如在教学《Friendship》这一单元时，我通过信息技术将犹太人在二战期间的一些照片、视频、资料展示给学生，让学生通过这些资料了解到ANN当时的处境和写作时的背景，更深刻地了解ANN的感受，从而更好地理解文章，也完成了学生反对战争、反对种族歧视、珍视和平和自由的情感教育。因为信息技术在教学中的使用，使得教育效果并不是单一的，而是多层次、多角度的。鲜活的影音资料和图片，使得教学更丰富、生动、自然，更具有说服力和感染力。

●信息技术的使用有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用，构建自主学习教学模式

信息技术为新课程改革提供了良好的环境。如在学习《Travel journal》一课中。首先通过一幅幅生动的画面展示：湄公河在从其起源到人海口各个不同地理位置的图片的展示，帮助学生阅读和了解课文。然后设计有关问题。了解学生的理解能力。这样就把学生带人到一个具体而真实的情景中，达到教学效果。其次是通过课件展示课文的重要语言点，并进行为达到熟练运用目的的训练。最后，提出问题，学生采用小组合作的方式进行问答。然后运用所学知识。分角色表演。这样，整个课堂中学生情绪高涨，兴趣浓厚，大大提高了教学质量和教学效果。

●信息技术在课堂中的应用，有利于培养学生的表达能力和交际能力，提升学生的英语运用能力

英语学习的最高境界和最终作用就是学生能用英语思维、获取信息、解决问题。英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了，就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。

此外，多媒体与网络技术相结合，为英语课堂教学带来了延伸，给学生运用英语交际提供了条件。对于平时的回家作业，我常常指导学生上网进行交际实践活动。除结合单元内容学唱英语歌曲、欣赏美文、了解西方文化背景知识等外，学生更可以与同学、老师、网友等通过发E-mail的形式进行英语方面的交流，增进友谊。提高其书面表达能力。例如，教学有关友谊的内容后，我让学生上网查找在西方国家中，人们的交友原则是怎样的?这和我们中国的交友之道有什么区别?学生纷纷找到答案，扩大了知识面。又通过课上的小组讨论，锻炼了学生的口语表达能力，从而提升了学生的英语运用能力。

利用信息技术辅助英语教学，优化了课堂教学，提高了教学质量，从多方面培养了学生的语言表达能力、理解能力、模仿能力，使学生对所学内容一目了然，拓宽了学生的知识面，增加了信息量，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，是时代的需要，也是发展的必然。