让数学课件悦耳赏心

邹慧岚

好的课件离不开优美的画面、丰富的内容、流畅的程序、巧妙的设计，而声音这个重要元素却往往未得到应有的重视。笔者以为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件充满活力，起到画龙点睛的作用。

现代教育强调多种学科的互相渗透，而音乐是一门渗透最广的学科，生活处处离不开音乐，音乐对人类的影响之巨大是不言而喻的。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松。小学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长，在课件中插入一些短小动听的旋律。既能将他们的注意力吸引到课堂上来，又能让他们在美妙的旋律中得到美的熏陶，无形中培养了学生的音乐素质和人格魅力，可谓一举多得。而课件也因为音乐的使用变得更贴近课堂，生机勃勃起来。科学研究证实：经常听音乐能使人的头脑变得更灵活。在课件中适当加入较好的音乐，会给数学学习以有益的帮助。

美国快速学习法先驱泰丽指出：“某些类型的音乐节奏有助于放松身体、平抚呼吸、平静β波震颤并引发极易于进行新信息学习的放松性警觉状态。”那么，在一节课的什么时段使用背景音乐呢?首先是等待上课时。试想，如果仅单一呈现一张显示着课题和教者的静态图片，未免单调又乏味。而加入了背景音乐，就能营造一种放松或振奋的氛围，如果音乐联系着新课。更将妙不可言。其次是动手操作时。如果配以大气舒缓的旋律型音乐，将会既轻松又高效。

从某种意义上说，声音创作远比画面创作复杂得多。声音包括解说、自然音响、背景音乐三部分，而解说已普遍受到重视，如目前由授课教师担负的讲解和引导就具有灵活性和生动性。但背景音乐、自然音响也应有一定的地位。由于受教学内容的限制，有时画面比较平淡甚至枯燥，如果加进适当的背景音乐和自然音响，能强化画面表现力、感染力，激发学生学习的热情，提高教学效果。例如在教学“5的认识”时，先播放一段动画并配以相应的解说：“今天是小明的生日，小明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈正在为他做好吃的饭菜和生日蛋糕。小明高兴地想：今天是我的生日，我要帮爸爸妈妈干家务活!这时，屏幕上出现了一张饭桌，欢快的音乐响起，小明拿来许多餐具摆好。通过解说和音乐的合理搭配，使学生完全沉浸在欢快的气氛中。这时教师引导学生思考：小明应该摆多少套餐具?学生马上会想到有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有小明，一共是5个人，应该摆5套餐具。学生在教师创设的欢快气氛中，既轻松地认识了数字“5”的基本意义，又受到了思想品德教育。

学习的热情是学好知识的动力，教师如能在课堂上激发起学生的学习热情，势必会大大提高学习效率。音乐在课件中的巧妙使用，能给学生以感官上的刺激，从而激活他们的学习兴趣。例如，笔者在教学完20以内数的认识后，在课件中设计了一段《十二生肖歌》，配以12种动物的图像，一下子就吸引了学生的注意，让他们边听音乐边看图，练习数数，并且根据歌词中的内容，学习基数和序数的知识。学生的眼睛和耳朵同时受到了相应的刺激，学习热情高涨，对所学内容自然记忆深刻，理解透彻。

声音对于课件的作用远远不止是增加了一点点热闹和刺激。数学教学离不开练习题，而灵活多样的习题能提高学生的兴趣，较好地巩固所学的知识。新课程标准要求应用题采用多种题型，如图画式、表格式等等，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。笔者在课件中利用声音设计了这样的应用题：让学生听两个人的对话，根据对话的内容解决问题。学生感到这样的形式新颖有趣，注意力十分集中，能较好地理解应用题的意思，解决问题的积极性特别高。通过这种形式，学生既发展了思维，又训练了听力。同时，我和学生都明显地感到教学的内容更丰富、更活泼。

目前的数学课件制作中，很多教师对微软Office办公组件中PowerPoint内置的音效如掌声、风铃、风声等耳熟能详。但是由于它们太常见了，反而“没劲”。选用什么音效文件更动听呢?可以选用XP系统里的一些经典音效，如动感的水滴声，清脆的“叮”声，凝重的“咚”声等。文件名参照如下：chimes.Way、ding.Way、notify.Way。

心理学认为，人类的发展是建立在外界对人类各种感官刺激的基础上的，此时，学习是人类发展进步的重要方式，自然离不开有效的视听感官刺激。声音的巧妙使用能让课件更充分地发挥辅助教学的作用，收到意想不到的效果，让数学课堂步入“如诗、如画、如歌”的完美境界。