浅谈农村小学信息技术教学

牟海丽　高　科

现代信息技术在教育中的优势越来越突出，信息技术已成为中小学生的必修课。然而，农村小学计算机教学远远跟不上信息社会发展的要求，作为教师，我们更应该端正思想，转变观念。由于农村条件限制，大多数孩子的家庭还没有能力购买电脑，加上他们接触这方面的知识有限，课表上面的一些内容还不能适应他们，并且，农村每周只有一节信息课，两节课之间间隔的时间较长，他们平时只能靠在学校的课堂上进行练习。刚开始教学这一门课程时，发现大多数学生对你教学的内容当时还能记得一些，可是当第二次上课再问他上节课的内容，他什么也没有记住。那么现行农村小学的信息技术教学应该怎样上，才能真正提高课堂教学效益呢?

●用活形式，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。信息技术课教学的好坏与学生的学习兴趣有着直接的关系，兴趣是学生探索知识的创造力和源泉。没有孩子是不喜欢游戏的，我们可以从他们喜爱的游戏人手，用电脑游戏来激发他们对学习计算机的欲望，让他们对计算机产生浓厚的兴趣与好奇心，并且想进一步去探索计算机。虽然孩子们有了初步的学习计算机的兴趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。农村孩子从三年级开始上信息技术课，刚开始他们连26个英语字母都不认识，更不要说认识键盘上的字母，让他们去记住字母和其他字符的位置就更不现实了，这给计算机教师带来了很大困难。为了使学生对信息技术这一门课程的积极性保持下去，特别要上好每一节课的开始部分。

例如，我们在上《认识鼠标》这一课时，为了吸引学生的兴趣，就用谜语的形式：一只老鼠尾巴长，每天趴在桌子上，你要有事它帮忙，文字数据巧安排，探索知识曙光照。在上《画图》时可以用大屏幕的形式演示各种丰富多彩的画面来激发他们对学习的兴趣。通过实践，我们在上每一节课时，把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐，设计新颖的情景，让学生欣赏，激发他们求知欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果非常显著。

●注重操作，强化练习

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，操作是其主要内容。我们不能像语文、数学那样教学，孩子们随时随地都可以进行练习。他们只有课堂上的40分钟可以利用。在教学中我经常让学生进行操作练习，但是单纯的操作太乏味，时间一长学生就失去了再学习的兴趣。为了使学生的学习兴趣能够继续保持下去，我们可以用一些竞赛的方法来激励学生，在每学完一个知识点的同时。组织学生开展一次操作比赛，如“绘画比赛”、“制作表格比赛”、“输入汉字比赛”等等。通过比赛的方法既保持了学生学习的积极性，又进一步促进了他们学习的欲望，并且交际能力也得到了进一步的提高。

●互帮互助，提高课堂效率

互帮互助是当前课堂教学的一种新的方式，让学生参加互帮互助学习，有利于他们之间情感的沟通和信息的交流。由于学生的个体差异，有的学生掌握得快，有的学生则掌握得慢；由于家庭情况不同，有少部分学生家里有电脑，他们对电脑方面的知识了解得比较多，操作熟练，而大部分学生家庭没有电脑，也就对电脑方面的知识一点也不了解。所以教师在上课时要注意针对每个学生掌握电脑的程度进行不同层次的教学，使他们能够在不同的程度上共同提高。在上课时我就让一些基础好的学生去帮助那些不懂的同学，给他们一个展示才华的机会，使之获得成功的快感，又使另一部分学生在原有的基础上得到了提高，还能够进一步完善学生健康的人格。当学生完成任务后，对某些作品，可以把它作为范例转播给全班同学观看，让学生发表见解，互相讨论，从中教师也可适当地引导学生学会欣赏别人，接纳别人的观点。这样，不仅教师上课轻松，学生也学得轻松。

●注重自主式的探究

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节。俗话说：熟能生巧，勤能补拙。多练习，学生就会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

在教学中，我将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《给画涂色》一课时，首先不是直接讲解方法，而是出示“一幅美丽的图画”让学生观察，然后出示自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看。这样，学生通过自主学习不仅学会了涂色工具的使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，农村小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视。我想通过大家的共同努力、探讨，农村信息技术课堂教学必将逐步走向成熟，趋于完善。