如何上好新课改下的信息技术课

郭艳秀

关于一堂好课的标准，专家们众说纷纭。曾经看过一些教参书上以及一些成功的教学人士总结指出，一堂好课应具有以下几个特征。

1．激发学习兴趣，让学生愿学；

2．教学过程中充分发挥学生主体作用，学生乐学；

3．在学习过程中，教师转变角色，发挥主导作用；

4．教师本身要具有良好的教学基本功。

好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观。为了使课堂真正成为促进每一位学生的发展摇篮，我认为上好一节课要从以下方面有突破。

●教师要充分备好课，做好课前准备工作

信息技术课不但要有教师自己的上课教案，还应提供给学生操作步骤。在课堂上，教师演示的操作虽然自己感到简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。因此，还应给学生提供有关操作步骤的学案，以保证大多数学生都能完成教学任务。

为了提高信息技术课的课堂教学效率，教师还需要做一系列的准备工作，如教学素材。哪些教学素材是教师需要提供给学生的，那么教师在课前就应该将素材准备好，并放在某个共享文件夹中，供学生使用；如果希望学生自己准备的，那么应留给学生必要的操作时间。

●主题新、内容新、方法新

新颖的新课引入和精彩的教学主题会引起学生的兴趣、铺垫良好的教学氛围，这是上一节好课的基础。课堂要有一点“新意”，还可以在课堂内容的安排上有一些书本上没有的新鲜的东西，举一些最近最新或与生活息息相关的案例。例如在我校某年信息技术优质课比赛中，一等奖获得者讲解《数据库》这节课上得就很好。首先由百度搜索到的最流行500首歌曲组成的数据库展示给学生，提问学生数据库的概念；然后列举现实生活中的数据库的应用，教师自己罗列，学生很容易接受。因为大多数学生对流行歌曲很感兴趣，所以一下就激发了学生学习的欲望，引入很好。另外最后的体验和探究也不错：任选记录进行修改或者删除，在最后添加一条记录，内容自定，修改其中的一位歌手姓名，操作要求不高，学生颇有成就感。正确的引导，足够的操作，使学生能发现更多的知识，在知识讲解和学生掌握方面效果相当的不错。

●优化课堂教学设计

如果大部分学生对你的课不够专注，那么可能是你的教学设计有问题，这时候就要求你找出问题并解决或者尝试一种新的教学方法。采用多样的教学手段和教学方法，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与热情，使学生想听、爱听。我精心设计每一堂课，精心准备每一个练习，估计学生完成作业所需的时间，估计学生会在练习中遇到的困难。除此之外，还给“吃不饱”的学生设计了有难度的练习，尽量保证所有学生能完成正常的课堂练习，而同时一部分优秀的学生可以学到更多的知识。

在学生各自完成任务过程之后，还要组织交流，相互展示自己的作品，教师以鼓励为主，以发展为方向，对学生的作品作出点评，增强学生学习信息技术的自信心，保持学生学习信息技术的持久的兴趣。除了教师点评外，也可学生互评，甚至把作品放到网上让更多的人来评。

●自主评价，及时调整

通过互相反馈和评价，学生学会评价别人，也更学会评价自己。因为学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，在评价过程中学生由学会转为会学。

信息技术是一门以实践为基础的学科。在教学中，教师应依据教材，适当地调整教学内容和改变教学形式，利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性，解放学生的双手，以他们的亲身体验获取知识，进而培养学生的创造性思维。

●加强自身信息素养和教学基本功

在上信息技术课时。有的教师会重视自身的操作习惯，如给文件或文件夹改名时要输入一些有意义的名字；在文档编辑后退出时，提示学生保存文档。这些操作潜意识下都会给学生起到“示范”作用。要让学生喜欢你的课，教师首先要讲究一定的上课艺术和策略，尽量让语言简练、清晰、规范、有亲和力。不能太随意。注重对学生信息素养的培养，总是根据教学的需要引导和指导学生学会搜集和处理信息，使之养成习惯。引导学生正确利用网络、书刊、电视等信息工具、媒体来开展学习。

综上所述，新课改下要上好一堂信息技术课有很多其他因素，以上所提及的只是个人的一些想法和思考。我相信，随着新课程的不断深化和实践，经过我们不断的努力，信息技术课会上得越来越好，一定能迎来信息技术灿烂的明天!