中小学体育教师继续教育之我见

2009-11-24郭凤林彭立书

教师·上 2009年9期

郭凤林　彭立书

当前,随着教育教学改革的深入,学历教育如雨后春笋,专升本,本升研,层出不尽。这无疑对加速教师队伍建设,提高师资队伍的质量起了积极的作用,但不排除“讲效益”的现象发生,到最后学历“纸”上去了,能力水平保持原样,还是原来的我。针对这一现状,就中小学体育教师继续教育,发表一点浅显的见解。

一、师资培训应立足教师的“德”和“能”

教师职业是一个普通而又特殊的职业,他们面对的是活生生、有思维、有情感的人。如果教师没有崇高的师德、博大的胸怀、渊深的才学,那我们将如何教育自己的学生,学生怎么才能尊敬你。当今在体育教学中打骂与体罚学生的行为屡禁不上,美其名曰:严格要求。这样的教师难道不应该进行师德的提升吗?有的教师教这不行,教那又不像,且说不出要领,完不成示范,课堂教学组织一盘散沙,还怨学生不听指挥,这样的同仁能力在哪里?教师之所以能受到学生的尊敬,就是能教会学生如何做,如何学,如何立足社会。爱因斯坦说:“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。综上所述,体育教师在职培训应立足“德”和“能”,用以提高体育教师的教育管理能力、师德修养、法制观念,真正成为学生的表率。

二、转变观念,培养终身学习的自觉性

随着课改的深入发展,教师的教学理念在不同程度上有所改变,他们都在积极参与教学科研和改革实践。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》要求教师要提高“终身学习的自觉性”。学习,对于每一个人来说都是必不可少的,不学习知识就要老化,不学习思想就要僵化,不学习观念就要陈旧落伍,就不能适应社会发展的要求。师资培训机构有组织的培训固然重要,但受时向、条件、工作的限制,无法按理想模式发展,那么就只有一条途径来弥补,就是自学进修。自学最大的优点就是针对性强、结合实际、机动灵活,故继续教育过程中一定要把教师如何自学进修作为重点来讲,引导教师向文献学习、向实践学习、向同行学习、向专家学习、向学生学习。

三、培养体育教师实施素质教育的能力

近年来,各级行政管理部门与各级体育教研部门,采取了系列措施,努力提高体育教师实施素质教育的能力,收到了一定的效果,但还有待进一步提高。为了达到这一目的,笔者认为应从以下几个方面着手:

⒈要使体育教师了解素质教育的本质、特点、意义,以及当今课改的要求。

⒉培养体育教师研究与处理教材的能力,面对教材、联系学生的实际,怎么教会学生,达到期望的要求。

⒊加强对教师培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力的理论教学,搭建一个教学经验交流的平台。

⒋教会体育教师培养学生的创新精神与实践能力的方式方法。

四、促进中小学体育教师教学实践能力的提高

中小学体育教师继续教育工作,是师资培训的一种重要手段。宗旨在于提高教师教育教学能力,要做到这一点,笔者认为:

1.理论与实践相结合

把教师在课堂上学到的理论知识转化为实践。通过分组讨论,把书本上的理论和本人教学经验相结合,提升为具有个人特点的教学实践理论,使自己成为专家型教师。

2.交流探讨提高

通过组织观摩教学活动,交流自己的观点想法,开阔视野,启迪思维,做到彼此参观相互学习,共同提高。特别是在教学中积累的经验,遇到的问题,通过交流探讨、总结、上升为教学理论,然后再来指导实践。在“实践 —— 认识——再实践—— 再认识”的过程中,从中发现规律,促使教学质的飞跃。