“点到为止”圆了学生成才梦

宁群杰

[案例]

这件事过去好几年了,但它在我脑海中总是无法抹去。“点到为止”的教育技法也成了我与学生融洽师生情感的一种“平衡术”。

又是一个秋季,初三第一学期开始了。开学第二天,班上还有一位女生陈元未到。傍晚时分,我只身家访,在距离陈元同学家尚有一里路行程时,周围群众告诉我,陈元同学的母亲因肝癌去世了,父亲已经六十来岁,家庭经济困难,现在可能上不了学了。听了这番话,我怀着痛惋的心情来到陈元同学家。与陈元同学的亲人一起鼓励她自强自立,走出失去亲人的阴影。

当晚,我与几个班干部为帮助陈元同学战胜困难,重返校园学习进行了精心设计。第二天,在班级团支部倡议下,一场轰轰烈烈的募捐助学行动在班级展开。募捐结束后,二十元、十元、五元、两元,一个个数字和学生姓名在我的眼帘中跳跃,我大吃一惊,一些平常饱经“炮轰”的“纨绔子弟”的捐款赫然醒目,而常被我视为“掌上明珠”的宁苏艳同学却只捐了0.5元。

我百思不得其解,小结会上,我对“纨绔子弟”赞赏有加,但几次想严厉指责宁苏艳同学,话到嘴边又收敛回去。最后,我说:“请大家向捐款突出的同学鼓掌、表示敬意”。并且含沙射影式地补充了一句话:“我们不仅要学习好,更要在思想上领先。”

一句轻描淡写的话,让宁苏艳同学听在耳里,悟在心里。晚自习下课了,她递给我一封长长的信:“老师,我错了。我原本想,今年爸妈在家修新房,家庭经济不宽裕,我只想省一点钱,给爸妈他们也少点负担……”

其实,作为班主任,我早已了解宁苏艳同学家里的情况,也察觉了她内心动向。为此,我与她进行了长谈,一方面充分肯定了她体谅父母、孝顺父母的优点,另一方面指出了她思想行为上的不足。看到宁苏艳同学诚恳接受意见,我于是因势利导,合理引导她识大局、顾大体,并且指出,作为祖国未来的建设者,面对各种复杂的事情,都得以积极向上的心态面对人生。我说:“施人玫瑰,手有余香,我们都能在施与被施中享受人生的温暖与关爱,心底无私天地宽。心底轻松了,学习也踏实了,报效父母也就容易实现了。”

没有指责,没有批评,宁苏艳同学惭愧地点了点头。在以后相处的日子里,她无论是在学习还是在生活小节上,总是主动与我进行情感沟通,思想交流。面对老师和同学的需求,她总是积极伸出援手。毕业会考一天天临近,宁苏艳同学的成绩变得更加出类拔萃。次年夏季,她终以优异的成绩考进了省示范学校。经过三年高中阶段的顽强拚搏,她又顺利地考入了西南政法大学。现在她正在西南政法大学攻读硕士学位。

去年冬天,宁苏艳同学回家探望老师,我郑重地向她提出一个问题,是什么因素促使了她圆了成才梦,她简洁地笑着说:“心无旁骛一身轻吧!”我心领神会,明白了她内心所指。

[分析]

纵观宁苏艳同学的成长过程,我想,作为教师,特别是班主任可以得到如下几方面的启迪:

一、学困生是问题学生,但学习优秀学生未必就不是问题学生

面对问题学生,教师考虑最多的是学困生、思想品德欠佳的学生,而往往认为学习成绩优异的学生与“问题生”沾不上边。事实上,部分教师对“问题学生”概念模糊不清。“问题学生”是指在生活、学习、道德修养、行为习惯等各方面存在某种缺失的学生。可以说,“金无足赤,人无完人”,“问题”在每一个学生身上均会反映出来,带有普遍性。纵使学习上的优等生,各种问题也时有出现,那种以为“一俊遮百丑”的认识应引起每位教师的深刻反思。

二、教书育人是教师职业道德的核心,育人比育智更重要

任何一位教师,在自己的职业活动中,是没有办法将教学与教育断然分开的。一位合格教师,塑造学生美好心灵是其自觉履行的道德义务。江泽民指出:“在学校中,对数学、物理、化学和外语等知识的教育要重视,对上面讲的知识(中国历史、地理、文学知识和政治知识)的教育也要重视。如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格教育的培养,那会产生很大的片面性,而片面性往往会影响人的一生的轨迹。”人们常说:“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品”。只有德智体美劳“五育”并举,才能培养新时代全面发展的人才。

三、教育要充分尊重学生个体,建立良好的师生关系

就像“一颗树没有一片完全相同的树叶一样”,由于学生的家庭背景、年龄层次、教育水平、学习环境、生活习性、体质特征等存在不同的差异,每个学生都有自己的兴趣、爱好、特长,但同时,每个学生又有各自的弱点。为此,教师应全面了解学生,因材施教,这样才能纠正他们不良的行为习惯,陶冶他们良好的思想情操,激发他们渴求知识的热望,提升他们崇高的人生价值。

俗话说:“尊人者,人尊之”。人与人之间的情感是可以沟通的,关爱学生成长是教师崇高的天职。教育过程中,我们既不要因偏爱学生而护短,也要避免因厌恶而遮长。中小学生尚未长大成年,但他们有自己的独立人格,有自己的情感,有自己的自尊心,同样有较强的独立意识。为此,作为教师,在指出学生缺点和不足时,要以尊重学生人格为前提,充分考虑学生的情感,要结合具体情况,能遮掩的遮掩,可点到为止的就只能轻轻而过。否则,面对学生行为的不足,不尊重学生自尊心,在大庭广众之中扭住他们的弱点不放,定会伤害学生的感情,这种伤害是难以补救的,有时甚至会造成终身遗恨。著名教育家陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这充分表明,教师要充分尊重学生,不要伤害孩子们,要让每个学生抬起头来,帮助他们走出一条健康向上的人生之路。

(责任编辑:黄佑生)