《将进酒》说课

李海娟

课文选自人教版全日制普通高级中学教科书必修本语文第五册第五单元第十五课。

一、教材分析

《将进酒》选自诗歌单元。这一单元的学习重难点是培养学生的古诗鉴赏能力,理解李白、杜甫诗歌的不同艺术风格。高三学生虽然具备了一定的古诗赏析能力,但独立理解诗文还有许多困难。因此,在注重对诗歌具体内容理解的同时,我力图使诗歌鉴赏能力的训练具体化。

为了使学生更深刻地体会作者的愤激之情,我向学生补充了作品的时代背景和李白的经历,并和学过的第三册《梦游天姥吟留别》一课结合起来学习。

二、教学目标

知识与技能:欣赏本诗气势磅礴、语言豪放、句式多变的艺术特色;在了解诗歌思想内容和艺术特点的基础上熟读成诵。

过程与方法:从诗歌便于诵读的特点入手,采用“三读法”:读准字句,读懂内容,读出感情。在诵读中体会本诗的艺术特色并当堂成诵。

情感态度与价值观:认识李白淡于富贵、傲视圣贤的积极思想,了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。

三、教学重点和难点

重点:体会本诗作者感情上的大起大落,领会诗人万丈豪情之下的愤激之情。

难点:体会诗歌飘逸豪放的浪漫主义风格和诗人豪情之余的愤激之情。

四、教学手段

在讲授新课时,为了调动学生的积极性,激发学生的学习热情,我使用录音机给学生范读正音,既规范准确,又创设了情境,收到良好的效果。另外,我还运用多媒体辅助教学,主旨句的填充和艺术手法的表达等内容,都通过大屏幕反复强化,帮助学生在理解的基础上熟读成诵。

五、教学流程

(一)导入设计

我以唐诗在文学史上的地位、李白在唐诗中的地位导入新课。这些拓展性的知识,让学生感到新鲜、新奇,从而带着激情进入新课。然后师生共同回顾李白的生平及作品。因为李白一生不同时期的经历,对其思想创作有极其深刻的影响,所以在讲新课之前,我向学生重申了李白一生的五个时期,强调了形成李白思想复杂性的原因。

(二)讲授新课

在讲授新课时,我从诗歌便于诵读的特点入手,采用“三读法”让学生读准字句、读懂内容、读出感情,通过具体的语言理解诗的表层含义。在读出感情这一环节中,我首先让学生抓能表达作者情感的词,据此把作者大起大落的情感概括为四个层次,突出了作者的愤激之情。然后强调表达技巧,重点体会夸张手法的运用,理解李白诗歌的浪漫主义风格。

(三)归纳小结

我让学生自己进行归纳小结,并谈一谈他们在本节课的收获及体会。

(四)作业反馈

为了更多的了解学生对本节课内容的掌握情况,我以作业的形式加以反馈,让学生课后赏析李白的《洛阳春夜闻笛》。

六、教学反思

在整个教学过程中,我特别注重调动学生的积极性,培养学生在“读”中通过具体语言文字进行分析概括的能力。在知识的把握、分析、整合上,争取以点为基础,以线来牵动,以面去覆盖。我引导学生采用以“读”为主的方法,由易到难,由浅入深,由概括到具体,符合学生思维发展和认识的规律。在师生互动方面,我采用师问生答、生问生答的方式,调动学生听课的积极性,取得了良好的效果。

(责任编辑 赵永玲)