体育教研活动方式“三”创新等

李国锋等

体育教研活动方式“三”创新李国锋

体育教研的形式很多，除了师徒结对子、课题研究外，还有以下几种教研方式值得尝试：

1课间教研。即教师利用课间短暂的时间，将自己上课的心得告知还未上课的教师，使他们避免重复失误或无效劳动，取得更好的教学效果。这种互助方式一方面促使执教者下课时尽量及时写下教学后记，另一方面使教研组的其他教师得以借鉴，少走弯路。这种形式虽然费时，但效果很好，它有效地促成教师们积极进行教学反思，并将“教中所思，”教后所思，及时记录下来，利于优化教学，提高教师对教材、课堂，学生的把握能力。

2案例研究。这一形式可选定体育教学内容，围绕一个研究专题，分三阶段进行研究：首先进行内容解读，由教研组权威教师主讲，组内教师参与讨论——对内容的重、难点进行细致的分析，第二阶段，由执教教师根据第一阶段的分析设计选定内容的教学方案，教研组教师再集体研究修订教案，这一过程要根据备课情况进行多次反复。直到大家比较认同为止，第三阶段进行课堂实践，由执教教师进行课堂教学实践，全组教师围绕专题进行评课。提出修改意见。

3跟进教学。所谓“跟进教学”就是集体备课后，由一人进行课堂实践，然后修订救案，再进行课堂实践……直到大家认为比较满意为止。具体的操作程序是：教师集体研究教材，形成教案→第一位教师按教案执教，其他教师听课后，再次共同研究、修改教案→第二位教师按第二稿教案在另一个班级上课，其他教师听课后，再共同研讨、修改教案……这样反复备课、上课、评课，直到达到预期效果为止，这样的“磨课”，一方面帮助每一位参与者发现自己的不足，另一方面，深入的教学探讨自然会引起参与者经常关注自己的教学状态，审视自己的教学实践，从而唤醒提高专业水平的自觉性。

(甘肃武威职业学院733000)

点评：体育教研的形式很多，切合实际并能从实践中很快获得提高的以上三种方式具有一定的可行性，利用空余时间及时讨论调整教学方案，获益的不仅仅是老师，还有学生。

关注学生检查员的身体健康王朝杰李秀萍

两操一活动和快乐大课间是展示一所学校形象的窗口。为了体现评价的公平公正和学生的自主管理，在具体操作时，学校要求各班选派几名(检查几项选派几名)认真、诚实的学生组成检查团。对各班每天的两操一活动、学生纪律、环境卫生等项目分别进行评价打分，在评价学生纪律，环境卫生和自行车摆放等方面，应该说具体何时检查机动性比较大，不影响检查团成员的其他活动，但在两操一活动时，却有一个值得引起注意的问题：当其他的同学在快乐的大课间进行体育锻炼时。他们更多地却是在巡回走动或原地不动督查着，欣赏着别人身体锻炼，自己的身体却得不到很好的发展和锻炼。每个班级所选派的两名检查人员在整个学年里是固定不变的，这样的话就长期得不到身体锻炼，应当引起足够的重视和思考。

我们认为，改变这种状况应釆取的策略有：

1变学生检查为教师检查，检查教师包括体育教师、学校教学辅助人员，教导处工作人员等，如此一来，可以充分发挥教师的监督、指导和引领作用。

2学生检查采用轮换制。发挥学生干部和体育骨干的模范带头作用，加强两操一活动、环境卫生等制度的培训和学习，鼓励和选拔更多的学生参与到班级检查与评价中去，检查时间长则一月，短则一周就轮换一次，让更多的学生体验检查过程的辛苦，从而促进自己在参与班级活动和维护班级荣誉时，能更好地走向自律、自觉和自发。

3加强自我约束和自主管理，对班级学生的纪律行为进行检查评分，只是一种手段而不是目的，为此，应加强各项规章制度的学习和宣传教育，把遵守纪律变成为一种自觉意识和行为。如人人都自觉地遵守学校的各项规章制度，检查评价也就无从谈起，检查的同学也就可以和其他同学一起共欢乐了。

(山东省高密市夏庄镇官庄中学261505)

(山东省高密市羹庄李仙小学

261505)

点评；为了培养学生的管理能力及主人翁责任感，很多单位的活动检查都是由学生完成的；看到两位老师的观察思考，心中确实一惊，这样的检查不改革太不公平了。新学期开始，我们也该调整检查方法了。

在游戏中化解矛盾刘荣

[事件]课外活动时间，我在指导乒乓球时，有两名同学竟然打了起来，A同学的脑门有个红印子，B同学的脸上也有被抓的划痕，他们相对而立，彼此不看对方，梗着脖子，扭着头。满脸怒气，一副不服气的样子，被同学劝阻着分守在乒乓球台两侧。我过去之后，他们双双低下了头，准备接受“洗礼”。虽然我很生气，但还是平静地问：“怎么回事?”他们各执一词。互不相让，数落对方的不对，我真想立刻就教训他们，但理智告诉我不能那样做。我冷静下来，平静而严肃地对他们说：“我们做个游戏怎么样?”他俩先是一愣，然后默许。我找来一根橡皮筋递给他们做“两人三足”游戏，并讲明游戏规则：“你们俩各出一条腿绑在一起，去操场走圈，在规定时间内走完6圈就免于受罚。”他们俩用橡皮筋把各自的一条腿草草拢上就出发了，余气未消的他们斜对着走，都想快走但却不能。一圈下来就停下十来次，皮筋竟重绑了六次，我发现每次重绑时腿的距离越来越近，走的速度明显加快，第二圈两人开始并排着走，两条腿真正绑在一起，第三圈拉着手走，第四圈手搭在对方肩上喊着口号走，第五圈一路小跑，有说有笑，另一只手还打着丰富的手势，全身心地投入游戏中。很难想象。几分钟前两人还势不两立而现在却似乎亲密无间了。他们提前完成了任务，笑着跑到我面前，我欣慰地笑了。

[反思]作为教师，我们应该信任学生，用发展的眼光看待他们，允许他们犯错误，给他们提供改错的机会。创设情境，让他们在丰富的活动中受教育、受陶冶，引发他们自省，开发他们的心智，让他们在心灵深处受到强烈的震撼。唤醒他们潜在的美和善，保护好他们的自尊心。他们势必会用百倍的努力回报老师的这份理解之情，我们的教育也会收到事半功倍的效果。

(河北省深州市职教中心053860)

点评：处理学生之间矛盾的方法很多，教师能巧妙地利用游戏让学生在游戏中不知不觉拉近距离，缓和矛盾，最终消除隔阂，说明教育的方法很多，只要选择适合的，就能有事半功倍的效果。

体育课考核新探蔡全坤

一、采用“上不封顶”计分法

笔者采用了“上不封顶”计分法，即：对体育成绩好的学生，分数可以打到110分、120分、130分乃至更高。例如：男生立定跳远：2.32米得98分，2.33米得99分，2.34米得100分，每增加1厘米加1分，女生1分钟仰卧起坐：31个得85分，33个得90分，35个得95分，37个得100分，每增加2个加5分。这样大大提高了学生的竞争意识与学习态度，使他们为争取好上加好的成绩而认真上好体育课，课余时间奋发锻炼。

二、采用“宽限”考核法

采用“宽限”考核法，即：在学期一开始就公布内容与标准，把考核时间提前，使学生有充分的思想和时间准备迎接考核。当新课授毕就开始考核，每周都进行一次测验，并将成绩记录下来，直至期末，取最好的成绩为学生的考核成绩，学生可自愿参加任何一周的考核，直至自己达到理想的成绩。这种做法使素质较差的学生消除了紧张情绪，起到一个使他们“跳起来够苹果”的作用，督促他们主动、自觉地加强自我训练，对自己成绩的提高充满了希望，学起来认真。练起来有劲，同时考核成绩也有较大幅度的提高。

三、增加体育课的外延内容，扩大考核范围

早操、课间操与课外体育锻炼以及各种体育竞赛都是体育课的外延，这些内容完全有必要加进考核成绩。笔者根据学生在这些方面的表现情况，采用了“奖、减”分法。即：对积极参加学校组织的各项体育活动、各种竞赛与“达标”活动，坚持早操、课间操以及参加业余训练的学生，给予适量加分，对旷课、缺操的学生给予适量减分。具体做法如下：

(一)按时参加早操，课间操及业余训练的学生加2分，

(二)校级运动会取得前六名者，按6，5、4，3、2、1加分，县级运动会取得前六名者，按12、10，8，6、4、2加分。

(三)旷一节操扣1分，旷一节课扣3分，旷课十节，病、事假超过十五节以上者不予评定成绩。

(四)体育成绩平均达不到75分以上者，年终不能评为三好学生。这样鼓励了先进，促进了后进，使早操、课间操与课外业余训练出勤率大大提高，有力地推动了学校体育工作的开展。

(山东省莒县夏庄中心初中276514)

点评：学生不喜欢上体育课怎么办?体育教师就要不断翻新花样，目的是刺激学生喜欢上体育课，本文作者蔡老师就采用了新的考核办法来激励学生在体育课上的兴趣，值得注意的是，无论采用什么样的手段，都要和国家颁布的相关条例一致，不能脱离实际，自成体系。

圆丁也应享受“阳光体育”杨卫华

据相关调查显示，目前我国教师队伍的整体健康状况不佳，患病率较高。而且越来越呈现出年轻化和职业化的趋势。下面的调查报告可以使我们有更直观的认识：有关部门在对吉林省某市14所学校的2500多名教师的调查中发现，身体处于亚健康状态的约占45.6％，其中某区属重点中学被调查的149名一线教师中，竟有51人患病，即该校授课教师中有三分之一在带病工作。这2500名教师中，患有胃炎、颈椎病、咽喉炎等与教师职业有关的慢性病的就有400多人，在患病教师中，25～35岁的青年教师占到42％。更令人担忧的是，近年来各地都有教师英年早逝的惨剧在不断地发生。

引起教师出现健康问题的原因是多方面的。但缺乏必要的体育锻炼则是其中一个重要因素，“健康第一”的思想观念在大部分教师的头脑中并未牢固树立，健身只是身体不好或将来退休时的事。于是便出现了“学生的成绩上去了，而教师的健康却下来了”。面对教师队伍如此不佳的健康状况，我们在重视“减负”的同时，也应该重视增加教师的体育锻炼。我们不妨将“亿万学生阳光体育活动”升格为“亿万师生阳光体育活动”，使教师也能沐浴在“阳光”下，放松自己的身心。

“教师阳光活动”应把握以下几个关键词：

1，制度。学校将“教师阳光活动”纳入到学校的日常工作中，并制定相应的规章制度。学校可以采取一些激励性措施：如经常开展群众性文体活动，并对参加锻炼的教师给予精神和物质奖励。

2，“项目”，我们让教师选择适合于自己的运动项目进行锻炼，如适合教师特点的办公室健身操，经常使用电脑的教师的手部保健操，防治腰椎间盘突出的保健操，适合中老年教师的慢跑，快走、太极拳，适合青年教师的打篮球、踢足球等，让他们在课间和课余时间就能进行锻炼。

3，时间。教师可以与学生一起参加“阳光活动”，也可选择在傍晚时分，因为这时人的体能，动作灵活性，协调性、准确性及适应能力等方面处于最佳状态。体内血糖水平也升至高峰，血糖成为肌肉活动的主要供能物质，此时进行健身活动是安全有效的。

4，原则。坚持循序渐进、持之以恒的原则，切不可一曝十寒。另外以中等强度运动30-60分钟为宜，每周3-5次，锻炼时要注意心率改变，一般情况下，心率应为170减去年龄。

只有让每一名园丁沐浴在“阳光”下，才能使教师真正成为太阳底下最光辉的职业，能够肩负着传播文明、开启智慧，塑造灵魂的神圣使命，推动时代的发展和社会的进步。

(江苏省扬州市邗江美琪学校225012)

点评：我们经常见到一群活泼可爱的孩子。朝气蓬勃的少年在阳光下寻求健康，还见到的则是行动迟缓的，动口不动身的老师在指挥着，虽然阳光体育针对的是祖国的未来，但作为教师更肩负着引导的重任，还是让运动的场面更协调些吧，让运动的快乐与健康的身体伴随着一代一代的成长。