开展丰富的教研活动为教师“充电”

郑士强

丰富的教研活动，是提高广大农村小学体育教师业务水平的重要途径之一。近期以来，我们结合我市农村小学专职体育教师缺乏，学校分散不集中，教研活动不能正常开展等诸多因素，采取联片教研的形式，开展了形式多样的教研活动，取得了一定的成效，具体做法如下：

一、开展“五我”活动

“一我”：“我看我自己”，让教师认真进行自我反思，通过“实话实说”看到自己的不足，迈出自我发展的第一步；“二我”：“我学身边人”，找身边的榜样，学习他人的长处(可以是敬业精神、课改理念及方法、教育管理方法等)，找准了榜样，使自己学有榜样，赶有目标；“三我”：“我写身边事”，学写发生在自己或学生中的故事，在写教育随笔或故事中提升自己，“四我”：“我做现代教师”，能利用远程教育资源提高自我，每周能利用资源上好一节课，并为自己确定一个现代教师的目标，“五我”：“我成功，我快乐”、每学期结束都让教师回头查看自己在教育教学中最为成功之处，感受做一名体育教师的快乐，通过课改论坛的形式进行演讲活动，让大家共同感受做为一名体育教师的快乐。

二、开展教材研读活动

用“五读四想三找一请”的方法研读教材。“五读”即读课标、读教材、读教参(教师用书)、读远教资源、读相关教学资料，“四想”即想教学目标与教材的联系、想编写教案意图和学生实际、想教学方法和实施策略、想生活与教材的联系，“三找”即找教材的重，难点，找课改课堂教学的切入点，找课堂教学的创新点，“一请”即请同伴解决疑惑，实行自研和共研相结合的方法提高业务水平。“自研”是通过个人上网查阅资料、请教同行等方法解决个性问题，“共研”则是利用法定教研时间解决共性问题，定期组织教师观看优秀课例的影像资料，讨论交流心得体会，开阔教师的视野，增长见识。

三、开展集体备课活动

各片建立“集体备课，资源共享、个人加减、课后反思、教案复备等备课制度，由中心学校教研员制定教学计划，将各水平领域的教材内容划分为几块，每块确定一个中心发言人(执笔人)，在授课前，组织本片教师在一起共同探讨处理教材，共同探讨教法学法，达成共识后由中心发言人执笔写出教学预案，然后再发给各学校执教教师，教师再结合本校各年级学生的实际进行修改，最后进入课堂。

四、开展“三同课竞赛活动”

组织开展同学科、同年级、同内容的“三同课”竞赛活动。一种形式是以片为单位组织开展，各片体育备课组长牵头确定教材内容，每位兼代体育教学任务的教师自行备一节课，在本片进行讲授，其他教师随堂听课，每一位教师轮流讲完后，再在一起交流探讨，汲取精华，查找不足，另一种形式是以教研室牵头，组织专职体育教师讲示范课。首先在市内选派一名专职体育骨干教师下到乡镇片中参与片内教研活动，并按照“三同课”具体要求讲一节示范课，课后让他们在一起相互借鉴交流，切磋教技，达到共同提高的目的。

(湖北省宜城市教学研究室441400)