论艺体教育的社会功能之一

王　燕

【摘 要】艺体教育对于个体良性竞争性的形成具有平等、正义、竞争与协作互为统一的特点。人的竞争性具有高度的社会性,有利于社会和个体人格的发展与完善,艺体是培育优秀公民最有效的途径,艺体教育成为培育、激发个体竞争精神的积极诱因和有效手段。人的本能欲望的竞争性过渡到社会性的竞争,需要摒弃兽性而提升其社会性,艺体教育为这一过渡和提升起积极的桥梁作用,为形成个体良性竞争性创造了最佳的行为生态环境。

【关键词】艺体教育 社会功能 艺体竞争 个体竞争

一、竞争与个体人格竞争性的形成

竞争是指两个以上的对手彼此为争夺对方更好的成绩而努力并显示潜能的过程。竞争性是人格的一个重要维度。Sampson(1977)研究认为,人格特质中的竞争性又分为过渡竞争性和良性竞争性两个不同的维度,良性竞争性是指个体不是通过排斥他人来实现自我,而是热衷于在和他人的共同生活中找到自己的目标,并参与到一些共同的探索活动中以实现这些目标,并认为这种竞争性有益于个体身心的发展,可以促进社会的进步;过渡竞争性是指个体为了在竞争中取胜,以维护或提高自我价值感,而不惜一切代价的一种无自制的需要,这类个体在大量情境中都具有操纵他人、攻击他人以及诽谤他人的倾向。这样一种极度夸张的竞争性对个体发展和个性功能产生不利影响。

个体竞争性是在社会化过程中形成的。在社会化过程中,每个人都要求自我发展和完善,因此在这种行为环境中必然会引起竞争,我们称这种竞争为外在竞争,即竞争的对象是他人,其竞争行为是指向环境刺激。然而仅仅有外因是不够的,外因必须通过内因而起作用。因此我们引入内在的竞争概念,即自我竞争,竞争的对象是自我,是新的自我战胜旧的自我,也即自我发展、自我扬弃的过程。内在竞争是由外在竞争引起的,外在竞争使主体他我(主体的他我是自我在行为环境中折射形象,即主体在他人中的形象)受到攻击、挑战,这时自我为了维护他我的形象、尊严,受到激活,他我与自我原来的平衡被打破,精神世界里掀起了狂涛,旧的自我被扬弃、重组,使之更加完善,更有活力,更具适应性,这一过程实质上是自我竞争。由于自我竞争而使主体的竞争能力和水平得到提高,这样在外在竞争中就可能取胜,占优势,因此也就加强了主体的竞争信心、勇气和竞争愿望。竞争者需要在竞争中得到满足,在满足的过程中又可以产生新的更高层次的、更强烈的竞争需要,因而自我和他我又重新建立起平衡。在这一过程中,个体的竞争性必然得到强化、培育。

二、艺体竞争具有生态性

艺体竞争与其他领域的竞争相比,有其特殊的表现形式,更富有人生意义和时代精神。

1.艺体的本质特征就是具有强烈的竞争性,要求参与者具有极强的竞争性

艺体现象中竞争机制的存在,使参加艺体竞赛的主体不断更新,竞技场上生机勃勃,充满着无限的生命力,因此有人称艺体竞赛是“青春的事业”。在绝大多数项目和艺体活动,竞争是艺体运动的基本形态,竞争贯穿于艺体运动过程的始终,参与者既是竞争的主体又是竞争的客体。比赛场上的竞争气氛和竞争行为具有极强的吸引力和感染力,它不仅使直接参与者有强烈的情绪体验,就是间接的参与者——现场观众和电视观众,也同样被激烈的竞争场面所震撼。因此不论是直接的参与者还是间接的参与者,都能感受到艺体活动强烈的竞争气氛。

2.艺体竞争赋予了人人平等的竞争特点

艺体竞赛是在严格统一的规则中进行的。运动员要想取胜,只能靠真本领、硬功夫。人人平等不仅是外在强制的而且是内在的。比赛自始至终都是公开的,成绩得到全社会认可的。每个参赛者都有相同的权利,赛场是唯一的判决。

3.艺体竞争具有竞争与协作相互统一的特点

在艺体竞争行为中,竞争对手同时又是竞争的合作者,他们共同促进成绩的不断提高,创造自己的最好成绩。人类通过艺体竞争与协作,使艺体竞争的含义和作用得到了升华,并增添了新的内容和意义。艺体竞争除了促进发展、完善之外,还有促进合作、互相促进共同发展和完善之意,并以竞争对手能力的提高为自己竞争能力提高的前提。然而在动物界,竞争与协作这对矛盾却是物择其境,适者生存,彼此之间弱肉强食,因此人类的竞争性具有高度的社会性、其伦理、道德都有利于社会和个体的发展与完善。

三、艺体竞争对个体竞争性的激发和培养

竞争性的形成像其他观念的形成一样。必须通过人的社会实践,在社会化过程中得到强化和培养。竞争性的培养、强化固然是多渠道的,但艺体对形成个体的竞争性却是得天独厚的。首先,艺体活动作为社会文化教育的重要组成部分,已被越来越多的人接受。当前,“艺体热”已成为一种全球的社会文化现象,参加和观赏艺体比赛构成人类文明、健康、科学生活方式的一个重要方面。现代艺体的价值观正在发生着急剧的变化,正由过去的欣赏层向健身层和教育层转化,进而向着生活化层次转化。艺体的社会价值已经远远不止于满足人们健身、娱乐的需要,而成为培养、激发人们竞争精神的积极诱因和有效手段。因此人们在欣赏艺体竞赛和参加艺体活动的过程中,艺体固有的属性——竞争性,就自觉不自觉地被人们接受、强化、激发、积淀,竞争性就会逐渐形成。其次,艺体竞争行为是无私、平等的,人们在竞争中获胜的机会均等,只有通过自己不断的努力,不断地挖掘自身的最大潜能,提高机能、技能、智能水平,才能在竞争中取胜。竞争场对每个人都是开放的,并且人人都能接着,不论是哪个民族、社会地位如何、权利如何都可以参加并可能获胜。因此这种竞争教育易被人们接受,艺体活动作为竞争性培育的一种形式,具有可接受性。最后,艺体对于培养人的竞争性具有极大的适应性,艺体活动本身多样性和丰富性的特点,使不同年龄、性别、爱好、知识层次、职业的人都可以根据自己的特点、目的、需要选择不同的艺体项目,最大限度地满足每个人的欲望。艺体运动竞赛也是如此,它同样为人们提供了不同的角色,不同的表演内容,使不同的人有所选择,这样可以最有效地达到竞争教育的目的。

四、艺体使竞争心理得到充分的满足和实现

竞争欲望是人的基本欲望。儿童心理学的研究证明,竞争行为在儿童早期活动中就已经有所表现。如游戏中的争胜行为,显示自己的力量\智慧的行为等。然而作为观念的竞争意识却是社会化的结果,因为儿童早期的竞争欲望多带有本能的色彩,其社会化因素较少,但经过社会化形成的竞争性则带有明显的社会性,这就使本能欲望是竞争过渡到社会性的竞争,具有人的高级的情感色彩,失去了兽性而增添了社会性和人性。艺体活动为这一过渡起着积极的桥梁作用,为形成人的竞争性创造了最佳的行为环境。艺体社会心理学研究证明,艺体是人的社会化的重要活动内容,它对于人的社会化起着积极的促进作用,对于形成人的个性\个性心理特征和竞争性都起着特殊的作用。

艺体本身作为一种特殊的社会文化活动形成和实践领域,是人们自觉的活动,是人的生物机体本能的需要,生物机体的运动欲需要,也是人们自我发展的需要。人在艺体活动过程中得到了极大的快感和满足感,并能使一些多余的本能能量得到宣泄。艺体社会发泄说认为,人作为生物机体,由于社会的制约和限制,人的许多本能欲望被压抑,然而这些本能欲望又必须得到发泄,否则机体就发生障碍,就会失控,甚至会发生病变。艺体运动就为人的本能能量发泄提供了最佳的、最直接的、最适宜的环境。在这种环境中人们可以尽情发泄,可以选择不同的活动内容进行发泄,使机体多余的能量得到合理的释放,欲望得到满足,因为这种发泄途径被社会认为是文明的。不仅不会受到社会舆论、个人良心的指责,而且还受到社会的承认鼓励,得到人们的赞赏。在这种活动中,人的竞争意识得到最大限度的表现,且赋予了新的内容和意义。

五、艺体强化个体竞争性

艺体活动是人类有意识的社会活动,它除具有健身的功能外,更重要的是培养人的竞争性,因为竞争是艺体最突出的特点。在竞争条件下,人的心理状态有不同的变化。首先,表现为动机、自尊需要和自我实现的需要更加强烈,对于竞争活动将会发生更加浓厚的兴趣,克服困难的决心更加坚定,争取优胜的信念也更加坚强,人们主观能动性得到发挥,人的潜能得到最大限度的挖掘,人的力量和智慧被激发和调动,为实现预期的目标而拼搏。其次,敢于竞争、善于竞争,两军相逢勇者胜。艺体竞争需要勇气,勇气是发挥竞争智力因素和竞争能力的心理条件,心理应激将动员人的力量和智慧,充分发挥其效能,在心理应激的作用下,人的力量和智力效应往往达到平时无法达到的水平,因此只有敢于竞争、善于竞争,才有可能取得竞争的胜利。艺体运动竞争本身富有极大的魅力,竞争过程中风云变幻、跌宕起伏和惊险刺激的场面,扣人心弦,人们在运动员身上看到力量和智慧,受到鼓舞和启迪。艺体竞争环境塑造着赛场上的英雄,同时培养、激发、强化观众的竞争性。

总之,艺体行为环境是激发、培养公民最优秀品质的社会环境,尤其是个体良性竞争性的育化。这是因为艺体行为环境使个体良性竞争心理得到充分的满足和实现,从而强化了个体良性竞争性,而使过渡竞争性得到释放。

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