浅谈小学生体育活动风险防范措施

林陈杰

【摘 要】当前,我国小学体育在全面实施素质教育中得到了迅速的发展,健康体育成为现代体育教育观念。小学生体育活动风险风险防范包括学校加强安全管理和对师生的安全教育,而教师要有正确的教学指导思想和强的责任心,不断提高自身的业务水平。

【关键词】小学生 体育活动 风险防范

当前,我国小学体育在全面实施素质教育中得到了迅速的发展,健康体育成为现代体育教育观念,小学体育教育把“健康第一”作为指导思想,体育教育工作取得了令人瞩目的成就。同时,我国小学体育工作一直没有摆脱安全问题的考验。近些年,在小学生体育活动中发生的碎死、暴力、受伤、致残以及各种意外伤害问题日趋严峻。

一、教师树立正确的风险认知观

风险认知指个体对存在于外界环境中的各种客观风险的感受和认识,且强调个体由直观判断和主观感受获得的经验对个体认知的影响。由于教师的故意或过失行为导致学生伤亡,这与体育教师的安全意识薄弱、风险认知存在不同程度的认识误区存在很大的关系。大部分人认为安全问题仅仅是生命与财产的问题,对心理问题避而不谈,导致对体育活动中的风险表现形态认识不足。体育教师的风险认知是体育教师对风险问题的认识,关注与反应,不同个体因其个体差异性而对体育活动的风险表现出不同的认知。体育教师对风险问题的关注程度和认知程度可以用来反映体育教师的风险认知程度。风险关注度越高,风险认知程度越好。

由于大多数体育教师亲身经历的活动中的意外和伤害毕竟是少数,大部分都是道听途说、新闻媒体,所以对体育活动容易发生安全问题的环节存在一定程度上的误区。而部分体育教师可能因曾经遭受到的伤害而片面夸大安全问题造成的影响,从而造成认知上的误区。所以体育教师增强安全意识和正确认识体育活动中的风险因素是避免体育教师自身故意或者过失造成伤害事故的前提条件。

二、教师加强责任心,提高业务水平

体育课上,体育教师既对学生进行身体教育同时兼顾学生情意性等非智力因素的发展,承担着传递社会文化价值与标准的角色重任,这是其它文化课所无法比拟的。学生情意性的发展,依赖良好的学习环境和人际环境,情感只有在和谐的环境中才能得到良好的发展,体育教师的职业特征将人格魅力、个人修养、价值观念淋漓尽致地展现在学生的面前,使学生在与老师同学频繁的人际交往中情感得到升华,个性和人格得到发展。美国一所学校倡导一句话:“假如他是我的孩子”。看似一句简单的口号,却涵盖了最真的道理,就是让教师对待学生要像对待自己的孩子一样,对他们真诚付出真爱。所以体育活动过程当中教师的责任心显得尤为重要。责任心体现了一个教师的师德修养。责任心差是思想觉悟不高,思想认识不够的体现,是发生体育课意外伤害事故的主要原因。在小学生体育活动的安全保障研究中,对体育教师职责的探讨是最广泛并且被关注的问题。在小学体育活动过程当中教师对学生安全无微不至的关怀和周密细致的工作来自于他们对学生的热爱,只有热爱学生才有真正的责任心,只要教师有了责任心,才会有周密的安全对策,学生的安全才有最基本的保证。

一方面,体育教师要认真备课,全面分析与钻研教材,科学合理地组织教学,练习手段与练习方法要得当,对教学内容和教学环节中易出现的伤害事故、隐患应有预见,同时应对使用器械、场地进行检查,做到心中有数,防患于未然;另一方面,要求教师在教学训练中做到严肃认真、一丝不苟,严格课堂纪律,加强对学生的安全教育,尤其对于技术性较强、有一定危险性的项目。在技术动作的教学过程中,教师一定要依据循序渐进的原则组织教学,避免伤害事故发生。但是要保证学生的安全,除了责任心,教师要有丰富的全面的专业知识和高超的安全保护技能。

三、正确的教学指导思想

首先,体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者,在课堂上要建立积极和谐的教学气氛,教师首先要有正确的教学思想作指导,也就是要正确处理好教师的教和学生的学这两者之间的关系。在发挥教师教学主导作用的前提下,充分发挥学生的主体作用,要认识到体育教学对象是生动活泼的学生,体育教学是一个使学生身心主动参与的过程,教师在计划和组织实施教学时要考虑到学生的需要和情绪,考虑到一堂课的整体气氛和整体效果、营造出热烈、宽松的课堂教学气氛。

其次,在教学中,教师要获得最佳教学效果,除了有必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质,以及掌握一定的教学技能外,还要具备良好的心理素质,即要保持良好的授课心境。教师在愉快心境下授课,思路清晰,语言表达层次清楚,示范准确,面部表情自然、丰富,从而使教学方案得到实施。学生也会在教师的良好情绪感染下,产生一种亲切、信任感,激发他们的运动兴趣。因此,要提高教学效果,教师必须要善于控制和调节自己的情绪,始终以愉悦的心境去诱导、感染和激励学生使自己在能够保持好的心境下走进课堂。无论在什么情况中都反对使用暴力和体罚,在任何情况下都应该禁止殴打学生。体育教学是双向双边、复杂的活动,在教学中,应建立互相尊重、互相信任的师生关系。课堂教学过程中,强调学生与学生之间的交往,让学生在整个学习过程中与其他同学一起制定计划,互相讨论,互相评价,互相鼓励,互教互学,创设既有竞争、又有协同的学习环境,使学生体验到集体中人际关系和谐的满足与温暖。因此,教师要强化学生的集体意识,共同创造一个温暖、和谐的集体。

四、学校强化安全管理

强化学校领导和教师的安全责任制,建立校园安全管理工作的责任追究制度,对由于责任制不落实、官僚主义作风严重、工作失职造成严重后果的,要严厉查处。严明教职工的职业纪律,切实加强职业道德教育。各级教育行政部门和学校领导班子要加强对教师队伍的教育和管理。强化体育教育教学环节的管理,建立体育教学和课外活动中的安全防护制度,强化常规管理。要进一步加强学校卫生安全工作,建立严格的卫生保健制度,加强医务监督。坚决消除体育教学设施的安全隐患。学校要进一步加强对体育活动场地、体育教学设施的认真排查,发现不安全因素,要及时采取措施消除隐患。此外,学校有限的教育资金应有计划地投人到体育教学中,不断完善学校体育教学的训练场馆,更新体育器械和运动设施,确保提高器械使用的安全系数,为体育教学训练和学生课余体育活动营造一个安全、舒适的环境。