高职英语实训教学探索

陈韶群

[摘 要]:高职英语教学尤其强调利用校内外实训基地进行实训教学,因此英语教师要更新观念,在英语实训教学中按照学生的实际能力和当地的优势进行有特色的实训教学,才能培养出高质量的实用型的外语人才。

[关键词]:高职英语 实训 教学方式

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才的使命。服务区域经济和社会发展,是高职教育的天然使命,加强学校与社会的互动是高职教育改革的必由之路。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,强调高职教育要“服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革和建设”、“大力推行工学结合、突出实践能力培养,改革人才培养模式”,其根本精神就是要加强高职院校与社会的互动,突出高职教育的实践性。开发实训基地,开展校外实训教学是提高高职学院办学质量,培养高素质技能型人才的有效途径。正是在这样的背景下,高职英语实训教学才逐渐成为一个重要的研究课题。

一、高职英语实训教学的必要性

实训是高职英语专业教学改革的必要环节。高职英语专业教学的指导原则是“实用为主、够用为度”,强调打好语言基本功和培养语言应用能力并重,强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出:“高职高专教育应使学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能。”因此,在抓好课堂教学的同时必须加强实践教学,使学生真正掌握运用英语进行实际工作的能力。要获取实际工作中运用英语的基本能力和基本技能,进行英语实训教学就显得十分必要了。

二、高职英语实训教学方式探索

实训是实现职业教育目标的重要条件。但英语实训教学也需要一定的途径作为载体,只有对高职英语实训教学的途径有深入的研究,根据学生的英语水平利用校内外实训基地高职英语实训教学才能落到实处,才能取得良好的效果。

1.大一新生的实训方式

鉴于高职英语教学的时间为两年或者一年。在实践中,我们采取了三种主要的英语实训教学方式。高职大一的新生的英语实践教学以练习听力和口语为主要任务,为此要充分利用校内的语言室进行听力和口语的训练,只有给学生大量的语言输入并配合以适当的语言输出,学习者才能在学习中稳步提高。校内的英语角每个周末都对校内外开放,吸引了较多的英语爱好者参加,积极鼓励学生大胆的说英语,帮助学生树立学英语,讲英语的信心是每个英语老师一个首要任务。因为只有树立了信心才能说一口流利的英语。

为了配合高职大一学生的社会实践,每个学期设立一个英语实践周,在此期间教师鼓励学生走出校园,走进城市和社区开展外商访谈活动,在积极引导学生练习口语的基础上,教师可以积极想办法指导学生设计问卷调查,帮助学生设计与外商访谈的话题并告知学生或让学生通过阅读了解与外商交流时需要注意的礼仪知识和注意事项。在访谈中,学生应用了所学的英语知识,了解了自己的差距,同时也增强了与外国人交流的信心。在2008年第二学期开展的外商访谈作业中,师生一起设计的话题是2008 Olympic Games in Beijing,询问外商观看奥运会的方式,了解奥运会信息的途径等等,当然有很多涉及义乌当地的问题,如义乌的市场,义乌的交通,义乌的食品等关系外商生意和外商在义乌的生活状况等问题。

2.大二学生的实训方式

高职院校的毕业生需要直接面向市场,才能提高自己的就业竞争力,所以就必须在市场中锻炼自己。因此二年级学生的英语教学要结合学生的专业课程,在开设专业英语的便利条件下,提高英语表达能力,用学生的课余时间和实践周,利用义乌国际商贸城丰富的外商资源,教师要积极组织学生尤其是商贸类专业的学生寻找实习机会,如给市场经营户或者外商当翻译,给外商当导游,帮助企业办理贸易业务,在实践中锻炼自己的业务能力,同时提高英语的表达能力,为就业打好基础。在这样的教学理念下,给学生提供一个稳定的校外实训基地就显得非常迫切和重要了。在学生完成基础和专业实训后,将学生直接安排至将来从事的实际工作岗位见习实训。通过岗位见习实训,转变角色,解决学生在实际工作中碰到的问题,培养了学生的综合技能,提高了学生的综合素质。

3.“职业资格证书”实训

高职英语教学是以能力为本位的教育,是以培养高级应用型、技能型人才为目的。教育目的和教育内容的职业性及教学环节的实践性是高职英语教育的本质特征。基于这种认识,学院明确要求学生在完成学科教育的同时完成职业技能培养,学生在毕业时取得多种职业资格证书,既毕业证、计算机证、英语等级证和相关专业的职业资格证书。因此,“职业资格证书”的实训可以通过社会上组织的各种活动,特别是学生在暑假职业培训过程中,获得相关职业内容,可以在职业素质和职业道德教育等方面进行职业总结。在剑桥商务英语证书考试的培训实训中,在利用校内师资力量的基础上同时邀请具有资深实践经验的人士讲授商务英语的相关内容、经验和技巧,使学生受益匪浅,增强了职业意识和现实感,为学生们走向社会做好准备。

三、高职英语实训教学中的注意事项

1.有计划的进行实训教学

要根据学校所在地区的特点结合学生的专业,根据教学的实际情况,有计划地带学生实训。每个实训活动要编制科学的实训计划和实训教材。针对实训内容的特点和目标,编写实训计划、实训教材,使学生在专业技术实训方面有所依据。

2.有效的反馈机制

要有一套有效的反馈机制,使得每次实训活动都在上一次实训效果上有所提高,实实在在地建立起适合自己的实训方式,来提高实践教学水平。通常反馈形式是学生的总结报告会、带队教师的总结及实训基地指导教师意见等等。

3.训练、培养一支强有力的实训带队指导教师

首先教师要改变自己只管英语语言教学而忽视管理学生的社会实践的环节观念。作为高职的英语教师,只有自身掌握多个专业的专业知识,如旅游、国际贸易、秘书英语等等并灵活使用多样化的实践教学方法,了解他们的最新动态、发展状况,才能在实践指导过程中游刃有余。当然这是对高职英语教师的一个巨大的挑战,也是高职英语教学发展的趋势,因为光光教学生语言是不够的。

参考文献:

[1]2006年关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.

[2]2000年高职高专教育英语课程教学基本要求(试行).

[3]吴静.高职实践实训与英语教学改革探究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2008, (3).

[4]宫武.关于高职英语专业实训教学的探索与实践[J].河北职业技术学院学报,2002,(2).