医学院校计算机基础课程的数字化教学平台建设

山　艳　安　杰　李　爽

[摘 要]:数字化教学平台是一种利用信息技术的新的教学资源管理和组织模式,改变了传统教育模式,是现代化教育的发展趋势。文章主要对医学院校《计算机基础》课程的数字化平台的构建,包括blackboard网络教学平台、课程视频平台、实验教学环境等方面的建设进行了探讨。

[关键词]:医学院校 计算机基础课程 数字化教学平台

教育现代化是目前教育的主要发展趋势。教育部、财政部2007年1号文件——《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确提出:“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心,建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及

参考资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源,完善服务终身学习的支持服务体系。”以计算机多媒体技术、网络技术和现代教育技术为支撑的数字化教学环境,已成为我国高等院校教育教学基础环境建设的主要方面。数字教育资源的共享与利用使我国整个高等教育出现了新的面貌。

我院是一所以医学专业为主的本科院校,《计算机基础》课程是我院面向全院本科专业的一门公共课。《计算机基础》课程使学生掌握计算机技术,利用计算机技术解决实际问题,培养学生的信息素养,即为后续课程学习提供相关背景知识和辅助技能,又为学生今后在计算机学科领域定位兴趣与发展方向。为适应现代化教育的发展要求,响应教育政策号召,积极开展了对该课程进行网络化和数字化建设。计算机基础课程数字化教学平台建设主要包括多媒体教学、上机环境采用多媒体教学软件、汉博尔视频平台、Blackboard网络教学平台、考试模拟环境等多方面进行了建设,为学生提供了丰富的资源,一个自助学习的平台。

一、多媒体教学

课程讲授过程中,主要采用多媒体设备,教师制作具有动画效果的ppt课件进行内容的讲授。PowerPoint软件可以插入图、文、声、像、影等多种媒体信息,可以插入或链接多种声像影资料,从而获得更为丰富的多媒体效果。使用PPT课件服务于多媒体教学,简单有效。

二、上机环境采用凌波多媒体教学软件

计算机课程是一门实践性很强的课程,在教学过程中应该十分注重实践环节,加强学生的动手能力的培养。实践环节主要是对计算机进行实践操作。对每个机房安装了凌波多媒体教学系统。实验课上,教师可以通过凌波多媒体教学系统为学生统一进行示范演示,并对每一位同学的表现进行查看,可进行个别辅导,查看每个学生的实验结果,还可以有组织地进行分组讨论。该系统的采用对辅助教学起到了的重要作用,取得了很好的教学效果。

三、汉博尔视频平台

汉博尔视频平台是提供视频资源的网络平台。通过录制本课程全程教学视频,并公布在翰博尔平台,学生可以对课程随时进行点击查看,对主要知识进行预习和复习,不用担心落下的课程没有机会学习,对难懂的知识点可以进行反复学习。视频资源的提供,为学生很受欢迎,点击率高,特别是重难点部分查看次数较高。视频网络资源实现了课堂教学与自主学习相结合,提供了新的学习途径。

四、Blackboard网络教学平台

Blackboard网络教学平台的建设是数字化平台建设的一个重要内容。教学内容达5Gb,为学生的自主学习,课堂教学辅助教学提供了大量资源。

Blackboard网络教学平台提供多元化的教学资源,开放多种渠道,实现师生、生生交流,以多种方式及时检查学生的基本知识掌握情况,为学生进行网络学习提供支持。

本课程平台建设:课堂中的教学资料,如大纲、课件、习题、实验、教材、教学视频、

参考资料;体现网络课堂的交互行为,进行了作业的发布与提交,“课程论坛”的建立,“自测系统”的发布。同时为了丰富学生知识面,添加了“资源拓展”模块。

具体包括以下模块:

(1) 课程简介;

(2)教师队伍:教师信息、团队结构、师资培养;

(3)课程信息:课程大纲、授课教案、课件下载、课后作业、期末考核;

(4)教学视频:理论课各章授课录像;

(5)实训教学:实训设计、操作示范视频、实验条件;

(6)自测系统;

(7)教材建设:自编教材、参编教材;

(8)教学研究:教学改革、教研课题、教研论文专著、学术课题论文;

(9)课程论坛:技术交流论坛、面授课程答疑;

(10)计算机一级考试:历年题签下载、理论题库、评分系统、操作题重点难点、计算机一级考试典型题目解答;

(11)资源拓展:计算机使用常识、资源网站、软件下载、

参考书目。

“实训教学”中的“操作示范视频”主要提供了实训操作中的重难点操作,学生进行反复查看,练习并掌握操作内容。理论知识是最难掌握的部分,针对此问题特开发了“自测系统”软件,以选择题形式,学生可进行随机抽题练习,满足了学生自主学习的需要。“计算机一级考试”是检验本课程学习的一个重要环节,此内容的设置也是必不可少的。专题BBS,不但解决面授课程的答疑,而且学生可以在网上交流计算机的使用心得,进行计算机专业职业道德教育和熏陶。

Blackboard网络教学平台的建立,提供了多种学习资源,为学生开辟了广阔的学习空间,体现了现代教育的多样性和先进性。

五、考试模拟环境

通过安装考试环境,可以实现在实践课上对学生在线考核,并且开发了自动评分系统,可以及时对学生掌握知识程度进行量化管理,及时发现问题,提高学习效率。

本课程采用了一系列完整的数字化教学建设内容,从预习、面授到复习,以及最后测评。计算机基础课程数字化平台建设的作用及效果:(1)教学形式和方法的多样化,教学手段的先进性,增加了教学的信息量,使学生在同等时间内获得更多的知识,使计算机基础教学寓抽象于具体,便于学生理解和应用。(2)图文并茂的多媒体教学,形象直观,便于理解掌握和记忆。(3)多种辅助资料的使用,使学生随时可以检查自己的学习情况,并且广泛应用网络资源扩大知识面和信息量。(4)网上课件的使用,使学生能够更好的把握重点、难点。扩大教学的空间时间范围。网络教学和网络资源的充分应用,使学生灵活安排自己的学习时间和范围,合理有效的进行预复习。

利用教学数字平台进行教学是教学资源配置方法上的尝试,是教育技术的新形态,更是教育资源利用模式的改革和创新。教学数字平台对教育教学的促进作用是巨大的,教学数字平台的建设是一项系统工程。随着教育的不断发展和更加成熟,数字化教学平台的创建必将受到社会更大的关注。

参考文献:

[1]蒲石,邓素娟.高校数字化教学平台建设刍议——以内江师范学院为例.内江师范学院学报,2007,22(2):94-96.

[2]陶祥亚.浅议数字化教学平台的创建.齐齐哈尔医学院学报,2004,25(11):1289-1290.

[3]孟洪兵.高校数字化教学平台建设的研究.中国教育信息化,2009.