中学英语阅读课及其教学探析

惠湘宁

作为一门主要课程,英语旨在培养学生的听、说、读、写能力。其中,高中阶段侧重培养学生的阅读理解能力。如何按照教学大纲的要求,有计划地安排阅读练习、有效地提高学生的阅读理解能力是中学英语教学的当务之急。笔者根据多年的教学实践和经验,仅就中学英语阅读课的教学,谈点个人的体会。

一、了解阅读方式,不断提高英语阅读水平

英语阅读的模式,通常有三种:一种是自下而上的阅读,它是指通过从文字、词汇到句子、段落的阅读,逐步理解文章的一种阅读方式;另一种是自下而上的阅读,是指最初就具备阅读的目的或对文章内容有所预测,一边阅读一边寻求与阅读相符的地方或检验自己的预测是否正确;第三种是相互作用的阅读,是以上两种阅读模式相互交替与结合的阅读过程。初中阶段,学生主要是记忆单词和句型,并且反复练习直至能正确应用,阅读练习仅限于在了解词汇和句型的基础上详细阅读文章,宜采用第一种阅读模式。到了高中阶段,这种模式必不可少,但存在一定的局限性。在高中英语教学中,应将自下而上的阅读模式与自上而下的阅读模式灵活搭配使用。例如,在阅读课文前,教师先向学生提出几个问题,要求学生阅读后回答。让学生带着问题思考,在阅读的过程中寻求答案,便于理解和记忆。

此外,中学生要根据各自的英语水准与阅读要求,对所选材料精读或者略读。一般来讲,课本中的阅读文章及阅读练习要求精读,而课外的阅读材料,如果在时间不太充足的情况下可略读或选择其中一部分进行阅读。

二、掌握阅读技巧,逐步提高英语阅读能力

阅读的技巧是指学习者为理解阅读材料所采用的方法,它可以帮助学生提高阅读能力。学生要根据不同的阅读目的选择不同的阅读模式。比如,在进行自下而上的阅读时,可以通过点击重要或比较难的词语及句子以理解全文;可以通过分析句子的结构来理解复杂的句子;可以通过分析句子之间的内在联系,找出每段的主题句或者大意。而在进行自上而下的阅读时,主要根据上下文来猜测生词的意思或跳读、略读、点读。如在考试中阅读理解题就可以用这样的策略或技巧,这样可以节省时间以达到快速阅读的目的。

三、强化阅读教学,全面提高英语课教学质量

教师在课堂教学中恰当、合理地组织阅读课,会提高学生阅读技能和理解能力。通常教师可按三个步骤进行阅读课教学:

1.课前导读:在正式讲解一篇课文前,教师适当地介绍一些有关的文化背景知识,以引起或激发学生的阅读兴趣;可以让学生看一些与教材相关的图片、录像、或者实物等,或让学生根据标题推测文章的主要内容。如New Senior English For China Students Book One Unit 4:Earthquakes 的阅读文章 A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP. 阅读者从标题推测出此文讲述的是历史上发生的一次大地震。

2.课堂阅读:这是一堂阅读课的重点。教师应该指导学生有针对性地阅读,讲解相关背景知识,并详尽地分析文章,正确理解词语的丰富内涵及感情色彩,以及文章的布局,以此体会作者的用意以理解文章的大意。

3.课后阅读:在学生理解文章内容之后,可以以小组或班级为单位讨论教材内容,鼓励学生在课堂上与老师、同学互相交流,互补有无,进而提高学生阅读理解、独立思考、推理分析、总结归纳的能力。现以 A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP 课文后的Comprehending 为例:

Exercise 1:Read the passage carefully and join the correct parts of the sentences. 旨在让学生加深对课文的理解。如:①The chickens didnt eat becausethey were nervous;②The people didnt worry because E they didnt know what the stange evevts meant;③Such a great number of people died because the quake happened while they were sleeping.

Exercise 2:Make a timeline. 以时间与事件为线索让学生写出唐山大地震的经过:

Exercise 3:Writing a summary of a passage means looking for the main idea of each part and putting it down in a sentence. Look at each paragraph of the reading passage and write down its main idea.旨在让学生理清文章结构、布局。

Exercise 4:Explain in your own words what the writer means by the title “A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP.” 这个练习旨在让学生从标题理解文章的大意;同时要求学生Suggest another title for the text.以加深对文章的理解,抓住文章的主旨。

总之,中学英语教学的成功与否,对提高学生阅读理解能力以及培养他们学习英语的兴趣至关重要。不同阅读模式的交替应用,各种阅读技巧的使用,以及课内、课外教学的有效结合,能让学生循序渐进地提高阅读能力;同时,也体现教师在课堂的主导作用,充分发挥学生在课堂的主体作用。