“送影进校”功无量 春风化雨润无声

程瑞英

为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，国家广电总局、文化部、教育部、财政部、共青团中央、全国妇联联合向各相关下级单位发出了《关于进一步做好少年儿童电影工作的通知》，要求进一步做好少年儿童电影工作，继续推动中小学影视教育持续、健康地发展，继而各地积极地启动了“送电影进校园”的公益工程。我们的孩子们近乎单调的校园生活中，似乎一夜之间就多出了一抹值得期待的颜色。

闻知这些消息，心头竟有莫名的激动。遥想我们这一辈在上世纪的成长岁月，那些简陋的露天电影，演着没得选择的单纯的掉渣的故事，但那几乎就是我们少年时期精神生活最奢侈的食粮，是我们饥渴的娱乐需求得以填补的珍贵记忆。那种赶场去看露天集体电影的画面本身就沉积成了一部黑白电影，让人一想就感动。这种成长的记忆，恐怕我们今天的孩子是无法理解的。

时代的发展，让新一代的精神生活与娱乐选择有了更广阔的空间。媒体网络、电影电视、文化出版等纷繁的信息渠道中充斥了大量本土的或外来的、好的或不好的各色元素，我们的孩子在多元文化的洪流中兴奋地畅游，想呼吸什么就呼吸什么，但又有多少孩子能有力气去甄别?又有多少孩子能保持清醒不致迷失?一代人的健康成长，本身就是一个需要社会方方面面共同努力的系统工程，但是我们又有多少力量在引导孩子选择．我们还有多少方法去实现必需的监管々我们的社会真的需要反思。

我想，“送电影进校园”应该就是我们青少年教育理性反思的产物。

观看好的电影也是一种教育。但在当前素质教育的大背景下，中小学影视教育的缺席或薄弱不可小觑，影视的教育功能及中小学开展影视教育的意义值得引起教育者的深入思考。

电影是当代最具影响力的大众艺术。作为大众文化，电影的出现是人类文化教育史上的一次飞跃，它无论从形式还是内容上都有与身俱来的天然的教育性。电影凭借运动变化的声画并茂，加以动人的故事性、娱乐性、通俗性和随意性，给教育提供了更多的可能性和无比广阔的空间，从而也就产生了受众不自觉的模仿和大量潜移默化的接受；它可以寓教于乐，长期对人的心灵进行渗透，是一种大众所能享受到的随机的教育形式。这些也决定了它具有比其他媒介更深远的影响力和教育功能。

基于这些特性，电影文化对中小学生的审美情趣、价值观、人生观和世界观的形成也产生着不可低估的影响力，电影内容对他们无时不在进行导向和暗示。充分认识少年儿童电影工作的作用和地位也是更好的实现青少年教育目标的一种必然选择。所以，我们应该创造一切条件，让我们的孩子们在他们成长的岁月中，不断接触好的电影，从其中汲取真善美的力量，获得心灵的感动，了解社会，思考人生，真正实现思想道德教育、素质教育、心理教育和美育教育的全面丰收。

传播学大师施拉姆曾经说过，“所有的电视都是教育的电视。唯一的差别是他在教什么”。对于电影来说，同样如此。电影本身就是一座巨大的资源库，不同类型的电影面对不同的观众。作为当代最具影响力的大众艺术，电影理应不断满足广大观众越来越新的更多样的审美需求，但是也就不可避免其中有一些粗制滥造和低级媚俗的内容鱼龙混杂。针对商业市场．电影可以更为开放，但是针对校园，我们必须科学谨慎地选择，我们必须考虑清楚可以教给孩子什么。既不能不考虑孩子的心理接受趣味，又不能不重视电影的寓教于乐功能，这确实往往是两难的境地。但是我想，我们除了在两难中艰难甄选，我们还应该联合学校力量，义无反顾地肩负引导和纠偏的责任，将“观影”和“评影”有机结合，引导广大青少年学生确立健康的观影心理。养成更高层次的欣赏品味，真正弥补社会与家庭青少年影视教育的空白。

针对青少年教育这一阵地，我们缙云县电影公司也积极响应2D08年浙江省宣传部、教育厅、文化厅的号召，认真布置展开了“电影进校园”的电影放映活动。结合学校教育的要求和青少年学生心理特点，缙云县电影公司群策群力，制定实施方案。一方面进行积极调研，充分吸收各方的建议；一方面甄选片源，力争多放“叫好又育人”的好电影。这一方案的推出，立即受到社会各界的支持与好评，社会、学校、家长、孩子。无一不是对此寄予热望。我们相信，通过电影人的真诚不懈的努力，“送电影进校园”一定可以被做成一件功德无量的公益事业，让我们的孩子也能够在精彩纷呈的电影世界中渐渐长大，渐渐成人一

春风若化雨，润物可有声。真心希望我们的孩子在电影有声有色的世界中幸福成长!

程瑞英

为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，国家广电总局、文化部、教育部、财政部、共青团中央、全国妇联联合向各相关下级单位发出了《关于进一步做好少年儿童电影工作的通知》，要求进一步做好少年儿童电影工作，继续推动中小学影视教育持续、健康地发展，继而各地积极地启动了“送电影进校园”的公益工程。我们的孩子们近乎单调的校园生活中，似乎一夜之间就多出了一抹值得期待的颜色。

闻知这些消息，心头竟有莫名的激动。遥想我们这一辈在上世纪的成长岁月，那些简陋的露天电影，演着没得选择的单纯的掉渣的故事，但那几乎就是我们少年时期精神生活最奢侈的食粮，是我们饥渴的娱乐需求得以填补的珍贵记忆。那种赶场去看露天集体电影的画面本身就沉积成了一部黑白电影，让人一想就感动。这种成长的记忆，恐怕我们今天的孩子是无法理解的。

时代的发展，让新一代的精神生活与娱乐选择有了更广阔的空间。媒体网络、电影电视、文化出版等纷繁的信息渠道中充斥了大量本土的或外来的、好的或不好的各色元素，我们的孩子在多元文化的洪流中兴奋地畅游，想呼吸什么就呼吸什么，但又有多少孩子能有力气去甄别?又有多少孩子能保持清醒不致迷失?一代人的健康成长，本身就是一个需要社会方方面面共同努力的系统工程，但是我们又有多少力量在引导孩子选择．我们还有多少方法去实现必需的监管々我们的社会真的需要反思。

我想，“送电影进校园”应该就是我们青少年教育理性反思的产物。

观看好的电影也是一种教育。但在当前素质教育的大背景下，中小学影视教育的缺席或薄弱不可小觑，影视的教育功能及中小学开展影视教育的意义值得引起教育者的深入思考。

电影是当代最具影响力的大众艺术。作为大众文化，电影的出现是人类文化教育史上的一次飞跃，它无论从形式还是内容上都有与身俱来的天然的教育性。电影凭借运动变化的声画并茂，加以动人的故事性、娱乐性、通俗性和随意性，给教育提供了更多的可能性和无比广阔的空间，从而也就产生了受众不自觉的模仿和大量潜移默化的接受；它可以寓教于乐，长期对人的心灵进行渗透，是一种大众所能享受到的随机的教育形式。这些也决定了它具有比其他媒介更深远的影响力和教育功能。

基于这些特性，电影文化对中小学生的审美情趣、价值观、人生观和世界观的形成也产生着不可低估的影响力，电影内容对他们无时不在进行导向和暗示。充分认识少年儿童电影工作的作用和地位也是更好的实现青少年教育目标的一种必然选择。所以，我们应该创造一切条件，让我们的孩子们在他们成长的岁月中，不断接触好的电影，从其中汲取真善美的力量，获得心灵的感动，了解社会，思考人生，真正实现思想道德教育、素质教育、心理教育和美育教育的全面丰收。

传播学大师施拉姆曾经说过，“所有的电视都是教育的电视。唯一的差别是他在教什么”。对于电影来说，同样如此。电影本身就是一座巨大的资源库，不同类型的电影面对不同的观众。作为当代最具影响力的大众艺术，电影理应不断满足广大观众越来越新的更多样的审美需求，但是也就不可避免其中有一些粗制滥造和低级媚俗的内容鱼龙混杂。针对商业市场．电影可以更为开放，但是针对校园，我们必须科学谨慎地选择，我们必须考虑清楚可以教给孩子什么。既不能不考虑孩子的心理接受趣味，又不能不重视电影的寓教于乐功能，这确实往往是两难的境地。但是我想，我们除了在两难中艰难甄选，我们还应该联合学校力量，义无反顾地肩负引导和纠偏的责任，将“观影”和“评影”有机结合，引导广大青少年学生确立健康的观影心理。养成更高层次的欣赏品味，真正弥补社会与家庭青少年影视教育的空白。

针对青少年教育这一阵地，我们缙云县电影公司也积极响应2D08年浙江省宣传部、教育厅、文化厅的号召，认真布置展开了“电影进校园”的电影放映活动。结合学校教育的要求和青少年学生心理特点，缙云县电影公司群策群力，制定实施方案。一方面进行积极调研，充分吸收各方的建议；一方面甄选片源，力争多放“叫好又育人”的好电影。这一方案的推出，立即受到社会各界的支持与好评，社会、学校、家长、孩子。无一不是对此寄予热望。我们相信，通过电影人的真诚不懈的努力，“送电影进校园”一定可以被做成一件功德无量的公益事业，让我们的孩子也能够在精彩纷呈的电影世界中渐渐长大，渐渐成人一

春风若化雨，润物可有声。真心希望我们的孩子在电影有声有色的世界中幸福成长!