班级公约“听证会”

梁家毅

制定班级公约对建立良好班风班貌起着关键性的作用。制定班级公约一是坚持民主,需要全班成员共同参与,二是集思广益,广泛听取学生意见。为使班级公约更切合本班实际、科学,发挥最大的效能,我引入班级公约“听证会”。

首先,我要求每个学生根据本班实际,至少写一条公约。接着,我就把孩子们所写的公约整理好,订出班级公约的初稿。当然,这只是初稿,重头戏在召开班级公约“听证会”,广泛征求学生们的意见,以进一步完善班级公约。

召开听证会前,首先要选出听证“代表”。怎么选?由学生们提名,全班学生投票选出。经过一番激烈的角逐,十多名代表被如数选出。之后,我把整理好的班级公约发给每位代表,要求他们认真履行代表职责,在举行听证会前要“做足功课”,认真阅读手中班级公约,聆听各方意见。

万事俱备,只等会议召开。那天,十多名代表悉数登场,他们拿着班级公约讨论稿,齐刷刷走进“会场”,兴致勃勃参加班级公约“听证会”。同时,我还邀请了几个学生旁听,让他们监督班级公约产生的过程。

听证代表、班干部和班主任面对面坐在一起“议事”,虽是首次,然而气氛尤为热烈。作为一班之长的主持人小娴先来个开场白,然后直奔主题。她先是对着班级公约讨论稿,一条条宣读,然后征求大家意见或建议。学生们同意的举手,不同意的就说说意见和建议,而我则负责记录。我们并非“走过场”,也不是老师说了算,每条都经过大家激烈的讨论,尽可能经得起考验。如在制定纪律公约方面,有几个学生想到一处:男生不能玩摔跤游戏。这时,就有男代表提出异议:“这分明是歧视我们男生,女生就不会玩摔跤吗?”而女代表却坚持说:“的确,我们绝多数女生是斯文人,绝不会玩这等游戏,何来歧视。”大家针锋相对,我就根据大家的意见,提出把“男生”这字眼去掉。可见,学生在班级听证会的认真程度也略见一斑。

在听证会上,大家对奖罚细则讨论得更为激烈。小华代表认为,讨论稿中的“违反某一条公约,就要罚抄写等”不符合时代要求,有损身心健康,干脆改为罚做“班级服务令”,严重的就要采取“学校服务令”。“对,违反了就罚他为班级和学校做好事。”大家也有此同感,纷纷发表自己的见解。这让我始料未及,想不到他们的思想如此“前卫”,也恰恰解决了就奖罚细则悬而未决的问题。

就这样,我们的班级公约顺利“诞生”了,全班学生郑重地在“班级公约”承诺书上签上了名字。打那以后,有了公约治班,班里的班风班貌就更上一层楼。

事实上,通过举行班级公约“听证会”,一方面可吸纳学生参与班级管理,使班规更加规范;另一方面,可以缓和班级内部矛盾,协调班级各方力量,保持良好班风学风。