浅谈中职英语教学艺术的提升

韦新颜

【摘要】随着近几年来中职招生规模的不断发展和壮大,学生的层次性也在不断地凸显,他们对各门学科知识的需求也在不断的变化之中。英语教学作为中职学校课程中的一门基础学科也必然要适应学生和社会发展的需求,这就要求中职英语教师们改变观念,不断加强学习和积极对中职英语教学艺术进行探索,使其提升到更高的层次,适应形势发展的需求。本文就如何提升中职英语教学的艺术谈谈自己的粗浅看法,以求教于同行。

【关键词】中职英语、教学艺术、学习、提升

Discusses the duty English teaching art promotion shallowly

Wei Xinyan

【Abstract】

Along with the duty recruitment of students scale develops unceasingly in the last few years and expands, student's hierarchical unceasingly is also highlighting, they to various discipline knowledge demand also during unceasing change. English teaching takes in a duty school course basic subject also inevitably to adapt the student and the social development demand, in this request the duty teachers of English change the idea, strengthens the study unceasingly and carries on the exploration positively to the duty English teaching art, causes it to promote to a higher level, the adaptation situation develop demand. How does this article promote the duty English teaching art to chat own shallow view, seeks for advice in the colleague.

【Key words】Duty English, teaching art, study, promotion

英语教学作为基础教育的学科,在新的21世纪里更显示了它的重要性和必要性。近期,国家对中小学英语教育新颁布的纲领性的教改文件《英语课程标准》,给广大中小学英语教师提出了崭新的课题,并指明了英语教师发展的方向。中职英语教育教学虽没有明确的和具体的纲领性教改方案,但笔者认为,中职英语教师也要积极主动地投入到英语教育教学改革当中,不断地提高自己的教学艺术以迎接未知的新挑战。

1.不断追求英语课堂教学新艺术

课堂教学不仅是一门严谨的科学,而且是一门不断更新的艺术,是展示充满活力和魅力的教学艺术圣堂。搞好英语课堂教学不单是完成一项工作和任务,还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求,这是因为经过多次课程改革后的灵活多样的英语课堂更要求当今每一位英语教师具备以下多种技能:①认知能力(cognitive competence),②教学反思能力(reflective competence),③设计创意能力(creative and designing competence),④执行能力(implementing competence),⑤观察能力(observation competence),⑥话语能力(discourse competence),⑦互动能力(interactive competence),⑧群体控制能力(group monitoring competence),⑨表现和操作能力(presentation and operation competence),⑩研究能力(research competence),(11)激发能力(motivating competence),(12)亲和能力(love-showing competence),(13)应变能力(adapting competence)。 因此,作为新时代的英语教师,一定要增强时代的使命感,现实的危机感和深化钻研课堂教学艺术的紧迫感,不断提高自己的教学水平,实现课堂教学的艺术化并将其发挥到极致。首先教师要从思想上实现三个转变,即转变观念、转变角色、转变功能。变英语教师(teacher)为英语教育工作者(educator),做一个教育教学上的设计者(designer)、组织者(organizer)和指导者(instructor),变以教师为中心(teacher-centered)为以学生为中心(student-centered)和活动为中心,突出以学生为主体的地位。其次,教师要改进教学方法。教学有法而无定法,贵在得法。科学而又精妙的方法,是课堂教学艺术中的有机构成部分。这要求英语教师要改变以往的单一的传统教学法,采用灵活多样、操作性强的教学法,这可从以下的几点方面作改进:①注重课堂整体设计。每一堂课的教学都是一个多元复合的整体,教师要坚持以“大纲”为主,对教学进行整体设计,针对教学内容和多数学生的实际,充分发挥教师个人的优势和特长,力求新、巧、精。作为参与性高和运用性强的英语课堂更需要教学艺术经常推陈出新、标新立异,使学生总有新鲜感。②创造氛围,营造语境。英语课作为一门灵学活用的语言学科,最怕的是课堂上的“鸦雀无声”。学生们各个生龙活虎,他们都渴望生动活跃的课堂气氛,如果英语课堂气氛沉闷、呆滞、死寂,只会令学生感到压抑、麻木、窒息,课堂教学步骤没法按原计划进行,更谈不上有效地完成教学目标了。所以,教师应该想方设法,用多种手段创设英语氛围,营造英语语境,让学生在轻松、活跃的课堂氛围中进行有效的英语学习。③讲究课堂语言技巧。教学艺术要讲究课堂的有声语言和无声语言的相互协调和相得益彰。无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度的手势语,这些直观的无声语言对师生双方的沟通感情、交流信息、增进了解、缩短距离,都有着不容低估的作用。赏心悦目的无声语言和丰富精彩的有声语言的两者"珠联璧合"更能让学生"喜闻乐见",更能强化课堂教学的艺术效果。④利用游戏教学和情景教学,激励学生参与。课堂不是教师的“一人堂”、“一言堂”;课堂教学也不是教师的"独唱"、"独角戏"和自言自语。师生都是课堂教学的主人翁和参与者。用各种方法带动和激励学生参与课堂教学,本是语言课的必然要求,何况课堂教学艺术就是师生合作的艺术。因此,英语教师要将知识融于游戏和特创的情景当中,让学生在兴趣盎然的情景氛围中兴致勃勃地接受和吸收所教知识。再次,教师要努力改善教学环境。营造优美的教学艺术氛围,是实现课堂教学艺术化的必备条件和保证。教师不仅要搞好心理调适,在课堂上保持良好心境授课外,还要将现有的教具等教学设备的功能发挥到最大限度,即使因陋就简,也要想方设法,自己制作或借用他人教具,为营造和保持课堂教学的艺术氛围作出不懈的努力。

2.不断学习进取,走可持续发展的道路

英语在中等职业学校只是专业课程外的一门附属的基础课程,师资后备力量的储备和教育资金的投入都相当匮乏,英语教学改革在中等职业学校还是一片空白。中等职业学校的英语教师的职业道德和专业水平发展不平衡,和多次接受正规、系统的课程改革学习的普通中小学校的教师差距较大,这不仅是因为中职英语教师一是没有什么在职进修或接受培训的学习机会,二是部分教师满足于现有的教学经验,轻视理论学习,使课程理论与实践分离,教学水平达不到较高层次,三是传统的教学模式根深蒂固,不愿改变现有的经验,思想观念落后。这就凸出了中等职业教师接受继续教育的迫切性。笔者认为,继续教育的战略重点应当成为有效地推动教师自主发展教学艺术的动力。这种继续教育不是一种从零起点的教育,不能停留在学科和技能训练的水平上,也不能追求教育内容的完整性,而是一个持续地运用自主学习的手段拓宽专业知识面、整理分析教育经验、调整教育教学行为、更新教育观念和提高教学技能的过程。总的来算,应当包括以下五个方面的内容:①把众多的英语教师的经验思考转变为以经验为基础的理论思考并为己用(不是把自己禁锢在一两种理论框架之中)。②不断地提高教师自身的教学行为反思水平,为在教学领域的自主扩展提供专业性的方法和工具。 ③坚持有针对性地钻研英语课堂教学艺术和应用技能。④增强对真实英语的语言运用意识,为教师自身的英语水平定向提高奠定基础。⑤加快提高教师自身的综合素质、业务知识和职业道德;坚持面向全体学生,促进学生个性的健康发展,全面提高学生的整体素质。

以上论述属于笔者个人在近几年的中等职业英语教学中总结的对英语教学的认识论和方法论。对于一直追求更高境界的英语课堂教学艺术的笔者来说,想借此文章力邀属于同一个中等职业教育战线的更多的英语教学同行一起加入对中职英语课堂教学艺术的钻研和追求行列,认真总结自己的课堂教学的优点和不足,形成自己独有的艺术个性和艺术风格,一起共同创设一道崭新、亮丽的中职英语教学风景线!

收稿日期:2009-07-25