多媒体教学好处多

连国清

随着信息技术的发展和计算机技术的普及,多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式,充分激发了学生学习的兴趣,优化了课堂效果,提高了教学效率,逐渐成为现代教学的一种趋势。

多媒体具有先进性、再现性。先进性在于它作为一种新兴的教学手段和教学模式,集声、光、色、图、动画于一体,超越了传统教育教学的视野,能化难为易,化静为动,化枯燥为有趣。再现性在于它能把从远古到现在,从自然到社会,从太空到海底,从异国到本土,所有的事物通过电化教学手段表现出来,让学生亲眼目睹并有身临其境之感。

1 借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣

俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课的巧妙的开头,能使学生的注意力很快集中到教学内容上,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

例如在讲授《认钟表》的教学初始,一位教师创设这样的情境:“今天,老师邀请了小象和我们的小朋友一起学习数学,它还给我们小朋友带来了一个谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜一猜,好朋友是谁?”教师借助多媒体展示生动形象的小象猜谜画面,学生一看到喜爱的小动物就来劲,猜谜当然也猜得比较积极。在引出钟之后,教师又借助多媒体向学生展示各式各样的钟表,在一阵阵惊叹声中,给学生以亲切感,产生对钟表进一步了解的强烈的愿望,自然而然进入到学习的新知中。

像这样借助多媒体引入课题,就会使整个课堂顿时活跃起来,不仅极大地激发学生学习兴趣,唤醒学生有意注意,而且使学生的心一直被画面吸引,产生强烈的探索欲望,使教学紧凑,过渡自然,教学过程顺利进行,从而提高教学效率。

2 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动,实现教学的最优化

应用普通教学手段难以讲清楚,甚至无法讲清楚的知识重点、难点,而运用图片、动画和视频就会更直观、更形象,解释得也就会更清楚明了。在今年5月份举行的全市优质课竞赛活动中,每一节课授课教师都精心准备课件。特别是郧西实验小学老师讲授的“恐龙的灭绝”一课,把远古时代活跃的恐龙,到中生代恐龙的慢慢退化,再到后来的灭绝,用动画的课件生动地再现恐龙的进化历程,让身在恐龙故乡的郧县人为之感到震撼,也感到有一种久违的亲切感。

3 活跃课堂气氛,加深巩固教学内容

让学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,运用多媒体表达的能力会更强,给学生留下的印象会更深。如在讲授“放飞的风筝”一课时,笔者在网上搜索课文中当年那位老师拄着拐杖的照片,再现那位老师执着的教学片段。在讲授课文时,看到很多学生都在偷偷地擦眼泪,笔者明白了:活生生的事例是最具有说服力的。

4 借助多媒体讲授新课,培养学生自主探索的能力

心理学家皮亚杰指出,活动是认识的基础,智慧从动作开始。教学要让学生“动”起来,实现眼、耳、口、手、脑的“全频道”接受,“多功能”协调,“立体式”渗透。多媒体辅助教学能更好地做到这一点,有助于培养学生的探索能力和创新精神。例如在教学一年级第一册“愉快的周末”时,教师先给学生展示一个“套圈活动”的动画,和学生共同探讨其中的数学知识,解决相关的问题,接着总结学习的步骤。然后借助电脑给学生创设4种活动情境:歌舞活动、绘画活动、“过独木桥”活动和“接力赛”活动。通过动画场景,要求学生以小组为单位,选择小组感兴趣的2个活动,模仿“套圈活动”的学习方法,展开小组学习,研究电脑所提出的问题;同时也可以借助电脑,学习相关的内容。整堂课,教师没有过多的话语,留给学生更多的是广阔而又开放的思维时空。学生想说什么就说什么,想不出可以讨论,还可以咨询电脑,了解更多的相关知识。电脑提供给学生多彩生动的画面,学生乐意去思考、去研究、去征服。他们的自主探索能力和创新精神也从这里得到锻炼和提高。

5 借助多媒体拓展教学,开阔学生社会生活的视野

多媒体能不受时空的限制,随着课的需要和学生对知识的渴求,随时可以以各种形态展示给学生,开拓学生的视野,拓展教学。例如在教学完“人民币的认识”后,笔者利用多媒体创设一个模拟超市,在学生面前呈现着各种各样的物品,并设置问题情境:“假设现在每人有30元钱可以用于购物,你准备买些什么?但其中必须有一样物品是买给妈妈的,一样物品是给自己买的,钱不得超过30元,但越接近30元越好。”学生对于这种贴近生活的活动投入较高的积极性,想尽办法来玩好这个游戏,各抒己见,商讨着,争论着,操作着,整个教室一下子沸腾了。学生只要通过电脑鼠标的轻轻点击,要买的东西就到了自己的购物篮里。算帐的时候到了,买多了,电脑会发出“呜、呜你惨了”的声音;买少了,电脑又会提醒说:“你还想买吗?”买得接近30元的,电脑会说:“耶,你真棒!”并给出一个大苹果作为奖励。通过模拟购物,不仅使所学的知识得到融会贯通地运用,而且学生对生活也有新的体验,开拓视野,增长知识,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。

总之,多媒体介入教学,为教学开创了新的天地。合理运用多媒体教学手段,将会为教学增添姿彩,为教学方法的探讨提供广阔的空间,为培养学生的各种能力提供有利的条件。

(作者单位:湖北省郧县城关二小)