电教如何应用于小学英语教育

田丽颖

教学中运用现代电教媒体,结合教材的具体内容,向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等,展示英语的美、趣、妙,帮助学生体会到创新并不神秘,培养学生创新的勇气。

针对小学生年龄小、活泼好动,兴趣易激发、易减退的特点,在教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字内容,通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式,形象、生动、逼真地展示出来,创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境,使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合,渲染气氛,激发学生的参与意识、创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。

比如在教“up与down”这一对反义词时,笔者在课件上展示,使学生充分想象,造出许多句子:“The sun is up. The red sun is up.”在教“Who is this? This is…”时,笔者把班里学生的照片扫描下来,从网上找一些名人图片,有国家领袖、体育冠军、电影明星等。首先是自己或自己的同学出现在电脑上,他们感到英语是为生活服务的,激发出他们说的热情,因而变得很活跃,兴奋点提高。当他们亲口把名人介绍给同学时别提有多神气,俨然是个小解说员,如“I like sports. Would you like to play pingpang?”“Lets go to the movie, OK?”学生十分感兴趣,常吟诵于口,乐此不疲:“Brown bear, brown bear, What do you see?I see the blue bird looking at me.”下面一个学生接:“Blue bird, blue bird. What do you see? I see the green frog looking at me.”下面接着说:“Green frog, green frog. What do you see? I see the yellow duck looking at me.”……这段动物之间的一些拟人化的形象对话,让学生能说乐说。

1 造生动语境,激发强烈兴趣

语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的因素,这些因素系统地决定了话语的形式、话语的合适性和话语的意义。要真正做到丰富和改善外语学习环境,彻底改变外语教学死气沉沉的状况,必须采纳先进的教学方法与手段。科技含量高的教学手段(电教媒体)反过来将促使教学方法的变革。因此,充分利用电教媒体是外语教学改革的客观要求和有效途径。电教媒体以其特有的特点,能创造丰富多彩的语境,使课堂教学情景化、交际化,引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习,使学生的各方面综合能力得到训练。

同时,由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点,适应小学生的年龄和心理,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,激发他们的学习兴趣。兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位。要想创设真实情景,就得准备大量的实物、道具,费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话,效果就会大不一样。如描述生日时,播放Happy Birthday这首歌,再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等,就形成栩栩如生、鲜明灵活的教学情景,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。

2 突破教学难点、提高课堂效益

要实现最优化的英语课堂教学,取得高质量的课堂教学效益,突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状,而又与日常生活相关的事物、情景通过电教媒体,可以跨越时空,成为可感知的“直接”经验。电教媒体随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料。利用多媒体的音画效果创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的心情下快乐学英语

3 及时反馈、矫正偏差

利用电教媒体建立反馈渠道,能及时、准确、真实地获得学生对教学的反馈信息。它能增加“反馈—矫正”次数,在课内组织学生多做练习。电教媒体能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式。比起传统的反馈方式,如提问、到黑板上书写、留家庭作业、考试等,电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。

4 善用电教媒体,营造优美的学习环境

语言是一种说的艺术,交流的产物,语言的优美,声调的活泼,可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中,笔者经常播放一些原版的英文歌曲,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高学生的听说能力,而且极大提高学生的语感。笔者给学生看一些英语动画片,如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等,这些动画片内容丰富,语言地道、通俗,集趣味性和故事性于一体,产生强烈的动态效果,为学生创设一个习得语言的自然环境,在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣。

唱英文歌曲是儿童喜闻乐见的学习形式。如教学单词morning、afternoon、evening、night时,就可以把这些单词嵌入《生日快乐》,学生在不知不觉中掌握单词。

总之,教师要积极运用电教媒体,遵循学生的心理规律,充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与、主动发现、主动探索,树立学生的创新意识,激发学生的创新动机,培养学生的创新精神。

(作者单位:河北省唐山市迁安市杨各庄镇曲河小学)