多媒体辅助数学教学之魅力

陈　默

现代科学技术的发展,计算机已进入教育领域,并得到迅速发展。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生变革。计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实。教育手段现代化的有效性,是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,多媒体的应用势在必行。在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机联系起来,相辅相承,互为补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化,可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使课堂教学效果最优化。

笔者在数学课堂教学中探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。下面笔者就多媒体在数学教学中的应用谈一下个人的看法。

1 多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣

实践证明,最好的教学时机,莫过于学生对学习产生极大的兴趣之时,对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。例如在函数图象的判断中,学生对图象的特征虽然了解,但应用上把握不定。笔者在设计课件这一部分时,采用动画显示曲线,如使曲线自左飞入,然后按动画叠放次序播放,函数图象中几个变量x与对应值y所得到的图象自动缓缓移入,让学生能够体念到自变量x与y的对应关系,加深对函数图象特征的掌握。既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。

2 多媒体辅助教学,有利于突破重点和难点

在教学过程中,教师能否合理地处理教材,是影响教学效果的重要因素之一,其中如何突出重点、突破难点是教学中深感棘手的问题。而运用多媒体教学手段,能把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景,为学生提供丰富的感知材料,帮助学生建立清晰完整的表象,且成为教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。如推导平行四边形面积公式时,学生演示剪、拼的过程,很难让全体学生看清楚。如果采用多媒体课件,将一个平行四边形沿高剪开,旋转、移到另一边,就拼成一个长方形;然后把长方形的长和宽分别与拼成的平行四边形的底和高进行对比,从而推导出平行四边形的面积等于底乘高。这样将剪、拼、旋转、平移等过程动画操作,使学生一目了然,帮助学生理解转化过程,刺激学生注意来突破难点,提高学习效率。

3 多媒体应用,激发学生的思维活动,有利于 问题的探索和发现

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,思维活动是在感知的基础上产生和发展的,感性认识是思维活动的源泉和依据,而感性认识来自于情境。多媒体技术能够有效地创设逼真的情境,提供给学生情境化的学习活动,使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发,使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生的思维积极性和主动性,开发学生的非智力因素,从而帮助学生智力的提高和发展。

例如在讲述立体几何中的体积计算公式推出时,就可以利用空间图形的分、合、转、展等多种形式的动画,使学生能身临其境,产生立体效应,同时通过启发性提问,引导学生积极开展思维,激发学生的思维活动,有利于问题的探索和发现。

4 多媒体应用可以提高课堂效率

根据课堂教学内容的要求,精选例题,按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,重视例题的质量。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。讲解例题的时候,让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包。教师腾出10来分钟时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题,以进一步强化本堂课的教学内容,可以有效地提高课堂教学效率。

总之,恰当应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。运用多媒体技术优化教学过程,能有效化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,突出重点,化难为易,让教师在课堂内更游刃有余,让学生在课堂内更兴趣盎然,使学生自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展。

(作者单位:湖北省十堰市郧县柳陂中学)