体育课中的纪律教育

郭洪雨　刘卫海

纪律教育是学校体育教学中的一个重要环节。学校体育课是在体育教师指导下,在操场上从事的各种身体练习,教学组织复杂,课前需要周密的计划和准备。体育也是学生最喜爱的活动之一,因为它内容广泛,特点突出,竞技性强,所以学生在体育教学中很容易暴露自己的个性特点。这样,不仅要处理好教与学过程中存在的各种矛盾,还要广泛地对学生进行思想品德教育,做到育体、育心、育人。因此,纪律教育作为德育的重要方面,在体育教学中已日益显示出其重要性。

1 搞好体育教学与安全的基本保证是具有良好的组织纪律

体育教学以培养能力,传授体育基础知识、基本技术和技能,提高学生身体素质,增强体质为任务。它既有传授体育理论的室内课,又有教学体育技能操作的室外课。因此,教材的选择既要具有思想性,又要符合学生的心理、生理特点以及学生身体发展水平状况,以利于全面增强学生体质;同时还要考虑到学校具体的教学环境场地、器材、设备等条件。这样,在教材的选择上困难较多,如果选择和安排不当,就会发生问题;并且大多数的课都在室外从事各项体育教学活动,学生易受外界影响和干扰。而且体育教学具有较强的动态性、竞争性和集体交往性,为了避免突发事件的发生,对于一些对抗性教学活动,就要有严格的规则要求。比如,投掷教学和拾捡器材要听信号;追赶游戏要防止有意推人、拉人、打人;投掷对抗一类活动要严禁掷击头部;对拉一类活动,不能突然或故意松手等。如果没有严明的组织纪律性和高度的安全意识,行动一致,听从指挥,不但不能完成教学任务,而且往往容易造成伤害事故。因此要教育学生严格遵守课堂纪律,遵循操作常规,培养良好的组织纪律性,完成教学任务,有益个人身心健康。另外,必须加强队列课和军事体育课教学。

2 加强纪律教育可以根据体育教学内容,采用不同的形式

教师应善于利用课堂教学的特点,不失时机地对学生进行纪律教育,合理要求,坚持贯彻。如在队列训练、投掷等项目的活动中,要教育学生增强自我约束力,注意培养自觉服从命令、听从指挥、遵守纪律的良好作风。在短跑起跑教学中,应重点培养学生精力集中的习惯和实事求是的品质,做到有令则行,有禁则止,不能有丝毫的投机取巧的行为,而且还要有积极向上、争分夺秒的作风。大运动量的项目是培养学生意志品质的有利时机,要教育学生培养勇于克服困难、吃苦耐劳、勇敢顽强的意志,自觉完成运动量,达到体育锻炼的目的。如在一次接力跑教学比赛中,有个学生途中2次摔跤,两膝受伤,名次落后,看到别人领先,引起思想波动,产生停下来的念头,速度明显降低。这时笔者为他呐喊、加油,及时给予精神鼓励。他意识到如果自己不努力,将影响到集体成绩,当即下定决心,以坚强的毅力坚持到底,终于把棒交到同伴手中。体操、武术练习则要培养不怕困难、胆大心细、富有正义感的作风,教育学生懂得自我保护,防止和减少伤害事故。球类教学要培养果断、拼搏、友谊第一的作风,并在体育课上养成持之以恒的优良品质。对个别比较调皮的学生,应依靠班集体舆论的力量及时教育引导,维护正气。在教育引导中,对事不对人,通过集体力量和客观分析,使学生树立改正错误的决心和信心。课后进行个别谈话,耐心说理,以理服人,对于严重破坏课堂纪律或对其他学生有危害性行为的,要进行严厉批评,并解剖分析这种行为的危害性和严重后果,使学生有所认识,得到教育。

3 教师应该注重“言传身教”

凡是要求学生做到的,自己要首先做到。如要求学生早操、课间操、体育课不迟到,教师首先必须提前到达场地等候学生;要求学生衣着整洁,首先自己做到衣着整洁。教师上课时必须精神饱满,做到不怒而威,对学生既严格又可亲;要注意正面教育,做耐心细致的思想工作;要深入到学生中去,做学生的知心朋友;善于观察,发现问题,抓住时机,采取不同的方式方法进行教育;充分利用自己的人品、表率作用来感化学生;切忌简单粗暴行为,严禁体罚学生,杜绝嘲笑、挖苦学生的行为。长此以往,经过反复实践的领悟,使学生形成优良的品德,抑制不良倾向。

总之,良好的组织纪律性的形成,要经过一个长期的过程。教师必须努力提高自己的文化水平和品德修养,熟练掌握理论和实际知识,采用适当的方法和手段,切实把纪律教育与体育教学活动有机地结合起来,寓纪律教育于教学之中,并贯穿于整个教学过程。教师必须善于利用体育教学的各个环节和各具体教材,做到周密筹划,耐心细致,循循善诱,才能真正完成体育教学,达到育人的目的。

(作者单位:山东省淄博市临淄区齐都中学)