家长在初中数学教学中的作用

于长庆

家庭是孩子永远的港湾,很多家庭都有这样的经历,孩子上了初中后,不听家长的话了,不少孩子将家长的满腔爱心视为“不近人情”的施压。其实孩子不仅仅需要物质的满足,更渴望父母能给自己以理解和支持。

无论孩子目前处于什么状态,家长朋友永远不要对自己的孩子失望,要坚信自己的孩子可以在希望的关怀中做得最好。当然,家长除了给孩子营造一些“和谐场”以外,还需要了解初中阶段孩子的学习特点,掌握一些学习方法和应试技巧,当孩子遇到“坎”时,能够适当地给与指导,帮助他们解除在家中的无助。

作为一名有多年教学经验的数学教师,笔者针对初中数学的学科特点,在此为初中生的家长提一些建议。

1 帮助孩子顺利渡过“小升初”

小学数学和初中数学有明显不同,在小学时,一个知识点可能需要讲几节课,但是到了初中,一节课可能同时要讲几个知识点。小学的数学考试在大多数情况下,都要指定范围,并且在有针对性的辅导后进行,因此学生的分数都比较理想。初中阶段的数学考试,一般都比较灵活,重点考察学生的综合素质。由于受到课时的限制,因此在考试前,大多数教师都不会进行有针对性的辅导。孩子刚上初中时,很多家长都有茫然的感觉:小学时数学学习成绩很好的孩子,到中学怎么就落后了呢?了解了小学与初中的区别后,家长可以从指导学习方法入手,帮助孩子养成预习的习惯。孩子预习后,便会对重点、难点做到心中有数,容易有的放矢地听课和做笔记,这对孩子学好数学会很有益的。

2 培养孩子的学习兴趣

数学学习提倡“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”。家长参与到孩子的学习之中,和孩子共同学习,是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。家长可以装作一无所知,让孩子讲数学新课,必要的时候一定要问他为什么。在给家长讲明白的同时,孩子自然也明白了新学的知识,还会产生自豪感,树立自信心。

3 替孩子编本数学错题集

聪明的孩子不是不犯错误,而是犯了错误以后能及时地发现并吸取教训,改正错误。把错题积累起来,不断翻看,力求不在同一地方犯2次错很有必要。编本错题集并不难,将错题集的作用发挥到最大限度,家长也能大有作为。引导孩子一看到错题,就逐环进行“追查”,找出造成错误的具体环节;再查出这个环节是由哪个方面的原因“催生”出来的,一般不外乎基础知识、运算、解题方法及解题思路的问题;找到根源再去看看,琢磨琢磨,再进行针对性的练习,问题就解决了。这样可以解决同一类的问题,清除问题所在,学生学习自然就会进步。

4 成为孩子做作业时的“监督计时员”

做作业是学生巩固知识、训练方法、发展思维的重要的不可缺少的学习环节,它是在教师指导下进行的有目的的学习活动。虽然作业天天做,但效果却大不同。有的学生有章有法,效果显著,成绩上升;有的学生疲于应付,心中厌烦,影响情绪,挫伤热情,导致成绩下降。其实,做作业有个方法或策略的问题,只有把握方法,遵循规律,保质保量,才能事半功倍,提高效益。先把书看透,再动手做作业。做作业前,首先温习有关的知识,回顾概念,掌握要求,了解有关的注意事项,明确学习的目的,把握解题的规范化要求,然后再动手做作业,就会心中有数,练中学,学中练,达到巩固的目的,强化知识,提高能力。

但事实上,许多学生没有这个好习惯,拿到题目就做。这样,首先是速度慢,效率低。另外,由于概念不清,有的概念理解错误,做了题目起不到应有的作用,甚至还有反作用——巩固了错误,在相关方面形成一个顽疾,为以后学习埋下后患。常听学生抱怨,作业太多,做不完了。有的学生为应付还不惜抄袭作业,影响优秀品质的形成。了解下来,问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的学生,他们的作业都是在弹性的时间内完成,想做就做些,不想做就玩会儿;或者慢条斯理,认为时间还有的是,等会儿再完成。不少学生平常写作业时养成一些不良习惯,要么经常间断,不是喝水,就是吃东西;要么作业时间过长,耗到钟点就算完事,从不考虑作业效率等,临到考试的时候也紧张不起来,主要表现为没有时间观念。

家长可以针对作业的多少与难易,根据孩子的具体学习情况为他合理安排时间。如果孩子的数学成绩较好,可以适当压缩一点时间。当孩子提前做完时会有一种成就感,可以奖励他自己支配一段时间,做自己想干的事,切忌提前做完以后再额外给他安排新任务。如果孩子的数学成绩较差,在“卡时”的初始阶段,可适当延长作业时间,再逐渐恢复到正常状态,这样容易让孩子获得自信。当然,关键是要“检查验收”,既然给孩子规定了时间,就要认真对待,不能虎头蛇尾。如果家长“宽大”或要求不严甚至忘记,孩子就可能偷懒。教师对学生平时在家的作业,只是第二天验收对错,考查不出时间长短,所以在平时的作业练习中,家长要充当监考老师的角色,督促孩子注意按时完成。

(作者单位:山东省高密市姜庄中学)