作文素材来源摭谈

董富娥

要想写好一篇文章,除有合理的结构、流畅的语言外,丰富而鲜活的素材成为必不可少的要素。朱熹有诗:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”写作之渠能否清澈丰盈,长流不辍,很大程度上取决于作者有没有源头活水。那么写作的源头活水哪里来呢?

1 源头活水课本来

高中课本选入的多是名家名作,学习这些作品正是积累素材的绝佳机会。学习《归园田居》,体会陶渊明不为五斗米折腰,远离官场,过上隐居生活,得到心灵的自由,“久在樊笼里,复得返自然”。学习《梦游天姥吟留别》,了解李白曾有力士脱靴、贵妃研墨的待遇,但他毅然“仰天大笑出门去”,离开长安以后,投进祖国的大好河山,获得人格独立,终于可以一吐胸中块垒:“安能摧眉折腰侍权贵,使我不得开心颜!”学习《念奴娇·赤壁怀古》,知道苏轼虽因“乌台诗案”被贬到黄州,但他仍唱出“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的词句。学习《祝福》,进一步回顾鲁迅先生弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂,他“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,他为中国革命呐喊助威。学习《荷塘月色》,知道朱自清在贫病交加的情况下拒绝美国的救济粮,表现了中国知识分子的骨气。毛泽东曾赞扬他“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”。学习《我与地坛》,得知当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后曾彷徨,但最终凭着顽强的毅力战胜病魔,战胜自己,成为著名作家。这些素材只要积累下来随时与话题联系,就会在写作时被派上用场。

2 源头活水历史来

人类文明源远流长,在漫漫历史长河中,任何一朵浪花都是绝好的写作素材。单就中华5 000年文明,就有很多经典的人物和故事。中华文化的先驱孔子,用最锐利的智慧开启一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。越王勾践承受亡国之痛,扛住数十载非人的屈辱,坚守复国信念,卧薪尝胆,最终创造了不可思议的历史奇迹。汨罗江畔,那上下求索、踽踽独行的身影是忠君爱国的丰碑,屈原使一条不屈的生命得到高度地提升,他使一个站立的灵魂得到不朽的诠释。“一颗忠心,两朝元老,三顾茅庐而三分天下;五丈原头,八卦阵中,六出祁山而七擒孟获”;赤胆忠心,足智多谋,助他人之霸业,成自己之威名;“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,这就是诸葛亮。能为自己树一块无字之碑,功过任凭后人评说的人古今中外历史上也只有一个,更何况是一朵深宫玫瑰,但她却偏偏如此铿锵,一双娇弱的肩膀却担起天下的希望;三从四德禁锢不住她的步伐,她默默地演绎着属于自己的繁华,这就是不让须眉的巾帼豪杰武则天。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,熊熊大火旁感受林则徐那一颗忠诚的民族责任心。房谋杜断,苏武牧羊,唐代的贞观之治,宋朝的陈桥兵变,清朝的康乾盛世,哪一段历史不充满故事?哪一段经历不发人深思?汲取这朵朵浪花,还愁作文没素材吗?

3 源头活水现实来

在大灾面前,全国上下表现出优秀的民族素质。地震的惨烈,震撼了一个国家总理的心灵,受难的百姓让他泪流满面,他嘶哑的声音响彻灾区的万山丛中。温总理这位70多岁的老人在震后第一时间赶到现场指挥救灾。有多少教师在灾难面前,用自己并不强壮的身躯为学生铺就一条生的道路,当灾难来临时,他们挺身而出!当太阳在废墟上升起时,他们却含笑离去!他们用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大!他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁!他们用生命为心爱的学生上完最后一课!他们用生命为心爱的学生撑起一片希望的天空!他们用自己的沉着、智慧甚至生命,护卫着一个个花朵般的生命,奏响感天动地的生命颂歌。谭千秋老师,在地震中本可以获得生存的机会,却在关键时刻,用臂膀、用脊梁、用身躯,为学生撑起坚实的屏障,用生命与死神抗争,换回学生生的希望;刘宁老师,在地震发生时用智慧、冷静与勇敢,指挥引导学生避震,及时挽救了59名学生的生命,而自己心爱的女儿却在地震中失去花儿一样的生命;康玉龙老师,在灾后迅速投入救援行动中,一刻不停地寻找被掩埋的学生,得知岳父遇难的消息后,他擦干眼泪,继续留在学校救援现场,继续与时间赛跑,挽救幸存学生;人民女教师严蓉在救下13个学生后殉职,1岁半的女儿却成孤儿;3次冲回教室的苟晓超,用身体为学生挡住水泥板的瞿万容……他们用鲜血和生命锻铸师魂。灾难面前,生命原来如此脆弱;面对灾难,生命却又如此绚烂。每一种表情都令人动容,每一个瞬间都感天动地。

写作的源头活水哪里来?从课本来,从历史来,从现实来,只要用心,随时都可以找到素材。

(作者单位:山东省淄博市临淄区第三中学)