心系学困生 报得三春晖

杨秀山

未成年人犯罪已成为一个严重的社会问题,而且呈现出数量上升、低龄化、团体化和向恶劣方向发展的趋势。数据表明,全国每年有15万未成年人被公安机关查出有违法犯罪行为,3万人被法院审判构成犯罪。预防未成年人犯罪已成为一个不容忽视的问题。

纵观那些未成年人犯罪的经过,他们首先往往是学困生,然后才违反校纪校规,最后才走上犯罪的道路。如果能够在他们违反学校纪律时就加强对他们的辅导,使他们悬崖勒马,悔过自新,就可能从源头上有效预防未成年人犯罪。因此,如何加强对学困生的辅导已成为预防未成年犯罪的重要途径之一。笔者对如何加强对学困生的辅导谈一下自己的经验。

所谓学困生,就是指那些不能达到基本教育要求,学生整体发展水平较差或发展不平衡的学生。但今天的差生可能是明天的优等生,更可能是将来国家的栋梁。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就不想学好。只要教师方法得当,每一个学生都会有所进步。

1 尊重人格,平等相待

对待学困生,教师首先要尊重他们的人格,不要动辄讽刺、挖苦,看到他们就心烦,表现出厌恶和愤怒,这样会大大挫伤他们的自尊心,因此产生抵触情绪和逆反心理,在心中就会筑起一道无形的“围墙”。这时候,教师再严厉的批评和再温暖的语言对他都无任何积极作用,因为他们心灵的大门已经永远关闭。因此,教师必须首先尊重他们,用平等的眼光看待他们,要对他们提出要求,重建他们的自尊心,克服自卑心理,使他们感到自己和所有的学生一样都是集体中的一分子。尊重、理解、信任他们,消除师生之间的隔阂,彻底打破他们的自我封闭防线,使他们主动接受教育。用教师的爱和信任去打开他们心灵的大门,架起师生情感沟通的桥梁,为转化他们奠定良好的基础。

2 “爱”心辅导,循循善诱

没有爱的教育永远不会是成功的教育,对学困生的教育尤其如此。爱优等生是每个教师都很容易做到的,爱学困生、后进生则是对教师的考验。给学困生以更多的关爱,这不仅是教师这个职业本身的要求,更是能否教育好后进生的关键。优等生因“优”获得教师的爱之多之易,他们往往并不珍惜;而学困生因难于获得教师的爱而总是倍加珍惜,并会成为他们奋发向上的巨大动力。学困生需要教师的爱,犹如久旱的禾苗盼望甘霖一样迫切。转变差生并不难,使他们成为国之栋梁也完全可以做到,只要教师能给予他们真正的爱。

学生心灵的大门一旦被打开,他们情感的洪水可能会汹涌而来,家庭的、学校的、社会的、各方面的不满都可能对教师倾诉。这时候,教师一定要舍得时间和情感,用大海般的胸怀和慈母般的爱心,去抚平他们心灵的创伤和扑灭他们愤怒的火焰,然后再对他们循循善诱,一个问题一个问题地分析讨论,追根求源,使二者心理距离越靠越近,以致产生心灵的共鸣。而只有心灵的共鸣才能产生巨大的震撼,使学生从内心里接受教师的说教。

3 找回自信,树立理想

许多违纪学生自卑心理比较严重,因而往往会有自暴自弃现象。教师应帮助他们找回自信,结合自己的实际,树立切实可行的理想,使他们重新认识自我,再次扬起希望的风帆,驶向成功的彼岸。

学困生和所有的学生一样,既有优点,也有缺点,只是他们身上的缺点更多一些,更突出一些。教师不能只是盯住他们的缺点,而是应该努力去发现他们的闪光点,并以此为突破口去教育他们,改造他们。他们并不是智力不好,大都是非智力因素差。所以,只要教师找好了教育的切入点,就会大有作为。如对劳动的积极,不怕苦,不怕累;在运动会中顽强拼搏,为班级争得荣誉等,在班级中予以表扬,鼓励他们,并帮助他们寻找自己的缺点和不足的根源,最终使之转变成为一名好学生。后进生不是天生就差,而是由各种原因造成的,如父母离异,周围不良环境的影响,教育不当的心灵伤害。教师犹如医生,只有找到病源对症下药,才能取得奇效。

4 跟踪调查,及时纠正

许多学困生自制力较差,经过一次个别的辅导,往往只能坚持一段时间,过一段时间就会“旧病复发,恶习不改”,这时候特别需要教师静下心来,再次与学生进行心与心的交流,分析他自制力不强的原因,并帮助他们制订增强自制力的措施。而且时时观察,有了成绩,教师就大加鼓励,哪怕一个小小的进步也不放过,因为这可能是一个成功的开始;有了错误,教师要及时纠正,哪怕一个微不足道的错误也不要忽视,因为这可能是使他走上邪路的起点。“精诚所至,金石为开。”相信通过教师的不懈努力,违纪的学生一定能重新找回自我,走上人生的阳光大道。

当然,加强学困生的教育也需要社会、学校、家庭给予更多的关注,共同担负起这一伟大而艰巨的重任,用汗水去浇灌民族的希望之花,使祖国的花园更加芬芳。

(作者单位:湖北省郧县杨溪中学)