撑起幼小心灵的保护伞

王秀芳

摘要:批评要讲究艺术。本文结合三个成功的教育案例阐述分析了在教学中如何面对犯错误的学生,怎样的批评才能达到最佳的效果,怎样才能成为学生心目中的合格老师。

关键词:批评艺术;案例;工作经验

教育是一门艺术,尤其是批评教育更要讲究艺术。那么,怎样才能让老师的批评化为春风细雨,去滋润孩子们的心田呢?我在多年的教师工作中摸索出一些可行的方法。

一、促膝谈心巧呵护

列宁曾经说过:“缺乏情感的认识,便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚的感情渗透时才能得到力量,从而引起积极的注意和思考。”我觉得教育学生,指出错误,更应注意感情的投入、认识的深入。“亲其师,信其道”。优化师生情感关系,建立温馨感人的师生情谊,是教育好学生的前提。对于犯了错误,性格内向又倔强的学生,千万不要在众目睽睽之下批评。他们往往好面子,应采用缓兵之计,私下找他们促膝谈心,正面指出错误,用真情打动他们。

我带的班有一个学生张某,他在校很少吭声,就连上课听讲时都不爱抬头,但学习成绩一直名列前茅,多次荣获“学习标兵”。在同学们心中是个好学生,然而就在我跟他家长的一次接触后,发现了很严重的问题:他父母离异后又都重组了家庭,由于这样的家庭环境,使他养成了偷拿家里钱的坏习惯。

待我知道情况以后,感到压力很大。如果这件事处理不好,既会影响他的家庭和睦,又会影响到孩子的前途。经过深思熟虑,我在大课间跟同学们玩游戏的时候,有意无意地跟他聊天,使他慢慢放松下来;然后我静下心来跟他套老乡关系,让他感到亲切;接着就切入主题,我说:“这学期你买了很多玩具和零食,能跟我说说这些钱是谁给的吗?”开始他只是说压岁钱,但是在我步步为营的一系列言辞的追问下,他终于招架不住了。最后哭着向我诉说了一次次偷拿家里钱的经过。听他说完,我站起身来,抚摸着他的头说:“听了你的话,让老师很心疼。我知道你是个非常懂事的孩子,拿钱肯定是有原因的。你可能有时吃不上可口的饭菜,有时看到玩具或喜爱的书想买,父母又不在身边,所以没经过父母的同意就拿了钱。很感谢你今天这么信任我,这件事将永远成为我们俩人之间的秘密,不过,只能到此为止。今后你还是老实眼中的好学生,爸妈心中的好孩子,同学们的好榜样,”此时他郑重地向我点点头。我接着说:“以后,当你有话想倾诉时,你可以把我当做朋友;当你缺少温暖时,你可以把我当作妈妈;当你学习上有困惑时,别忘了我是你的老师!”他再一次点点头……此后,每天放学,我都有意跟他聊上几句,让他经常感受到老师在关心他。后来,他再也没有偷拿过家里的钱。

二、幽默示意巧引导

雷曼麦曾说过,用幽默的方式说出真理比直截了当更易让人接受。实践证明,有针对性的幽默的语言确实比严肃的表达更能有效地教育学生,当然也能更好地保护学生那一颗脆弱的心灵。

例如,有一名学生常某,他写字时总不用心,写的字潦潦草草。望着乱糟糟的作业,我真想狠狠地训他一顿,但转念一想:幽默的批评易扣响心灵深处的弦音,粗暴的批评易给学生幼小的心灵留下创伤。于是,我先看看他的作业,又看看他说:“古人云,字如其人。但我觉得这句话用在你身上不大合适,你是咱们班有名的帅哥,既活泼又可爱,可是你的字却写的不活泼不可爱,你看这又蹦又跳的字,稍不留神,它就要跑了。要是哪天从试卷上跑出去,那你就要吃鸭蛋了。”这一番话引得同学们哈哈大笑起来,他自己也跟着笑了半天。笑罢,我问:你是不是得找个绳子把它拴住?他点点头。“那你说这条绳子应是什么?”我继续问,聪明的他一下就明白过来了,告诉我是“用心”。我拍拍他肩膀说:“好样的,我相信你一定能把字写得像你的人一样漂亮。”他愉快地拿着作业本回去把作业重写了一遍。我把他第二次写的作业展示给了全班同学,他很是得意。此后,他写字就认真多了,每次写完以后,还总是拿到我跟前问问我可以通过吗。

三、旁敲侧击巧规劝

我们班有一位学生个性极强,常常我行我素,几次课上酣然大睡,当你好不容易把他叫醒时,他会很不耐烦地说:“哎呀,我昨天睡得太晚了,困着呢!”说完便继续美美地睡他的,搞的你哭笑不得。

一天下午,第一节在电教室上信息课,正值我们学《给文章插图》一课,可上了不到十分钟,这名同学因中午忙于画图设计,劳累了一中午,没顾上午休,所以到校后就困得坚持不住了,趴在课桌上就睡着了,连口水都流出来了。如果这时我象以前那样把他叫醒,恐怕没有什么好效果。所以我装作没看见继续讲课,大约过了五分钟,我煞有介事地说:“正因为这桂林山水图如此之美,才使得我们班一位同学陶醉得彷佛进入了梦乡。”我话音刚落,同学们不由自主地把目光投向了这位同学,看着他流着口水睡熟的样子,同学们不禁哄堂大笑,大笑一阵高过一阵,终于把他吵醒了,他揉着眼睛一头雾水地看着大家。我连忙说:“同学,大家都想听听你怎样把这张桂林山水图插入到文章中这个位置的,我相信你两分钟之后一定能给出满意的答案。”他顺着老师给的“台阶”赶忙拿起书快速地浏览起来。同学们都望着他,在大家的期待中,他果真给出了正确的答案,这时同学们友好地鼓起掌来。他此刻睡意全无,后半节课听得津津有味。待全课进行总结时,他还找到了给文章插入背景图片的方法。课下,针对他上课睡觉的现象,我语重心长地帮他分析了利害关系,尤其表扬了他今天后半节课的表现,使他认识了错误,重新安排了休息时间,上课再也不睡觉了。

总之,我们在教育工作中一定要慎言慎行,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。只有当学生的心灵得到温暖的依靠,心理安全得到保障时,我们的批评才会达到最佳的效果。