从阅读到英语综合能力的提高

孙菊华

摘要:高中英语教学也十分重视对学生英语阅读能力的培养,中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,还要注重培养阅读理解能力。从当前中考、高考等各级各类英语考试题中可以看出,阅读份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。

关键词: 英语阅读;综合能力;培养

随着我国社会经济的发展以及与世界的接轨,英语作为国际通用语言也越来越受到重视。同样的,高中英语教学也十分重视对学生英语阅读能力的培养,中学英语新大纲明确指出,“高级中学英语教学的目的,是在义务教学初中的的英语教学的基础上,巩固扩大学生的知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础”。从某种意义上讲,提高阅读能力,是提高听、说、写的关键。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,还要注重培养阅读理解能力。从当前中考、高考等各级各类英语考试题中可以看出,阅读份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。

为了更好地提高学生阅读能力进而提高学生英语综合能力,许多教师都在孜孜不倦地进行着探索,笔者也就自己的教学实践经验谈一些肤浅的看法,请大家不吝指正。

一、影响阅读教学的因素

在实际教学中,每个学生的能力是不相同的,而其中学生的智力水平、生理条件、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等等无一不是影响学生阅读技能因素。1.智力水平。2.生理条件。3.兴趣和性格。4.社会经济文化背景。5.语言基础。6.教学方法。

二、改进和完善阅读教学,培养学生的阅读兴趣

阅读速度要尽量快,先看题目,再看课文。要了解作者的写作思维和写作思路,养成看一段就懂一段的习惯。最终要做到看了第一段,就能猜出第二段应该写什么。有的学生在阅读的时候,喜欢用手和笔指着读,有的则咬文嚼字,边读边对一词一句进行分析……为了培养学生的阅读习惯,根据学生的实际情况,因人而异地给予阅读指点,提出不同要求,帮助学生树立信心,逐步形成一个良好的阅读习惯。

对阅读的要求,首先是理解,其次是速度。读得快,不理解等于未读,能够理解而阅读速度太慢,则效率太低,意味着阅读能力不够。因而阅读教学中很重要的任务应是在能够理解的条件下提高阅读速度。阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下,要加快阅读速度,必须培养良好的阅读习惯,讲究阅读技巧。

1.养成默读习惯。教师应指导学生把注意力停留在文字符号上,形成默读的习惯,以提高阅读速度。

2.限定阅读时间。为提高阅读速度,在规定时间内要求学生有效地获取信息,加快阅读节奏,从而为高考等在规定时间内高质量地完成限定内容奠定良好的基础。

3.阅读时要做到尽量少查词典。查阅词典会影响阅读速度,遇到生词可以从利用上下文等来猜测、判断它的词义。

三、精选课外阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量

高中英语大纲明确指出:“要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生的课外阅读一定数量的读物。”华东理工大学的颜静兰教授说得好:阅读的关键是平时的阅读量。考试时的阅读成绩是建立在平时大量阅读基础之上的。平时读得多了,考试时就会得心应手。因此,除了课堂学习,还要有目的有计划地给学生准备一些阅读材料。

1.对阅读所用材料的要求。供阅读使用的材料,除具有一定的教育意义,思想性强,内容健康之外,在语言方面首先应比较浅易,适合学生实际水平,还要语言地道、规范;题材涉及面要广,趣味性强,可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品等,要求灵活多样,生动有趣;体裁方面多样化,叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备,让学生多接触各类体裁。

通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识,开阔视野、开拓思路,还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力。

2.明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率。阅读的目的是为了获取信息,理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识,理解文章所述的内在联系,领悟文章内涵,提高对文章的整体理解能力,阅读时要讲究阅读方法。(1)注意把握文章大意思,确定文章中心思想。(2)注意掌握具体事实和重要细节。(3)注意深层意思的理解。除了了解文章字面意思,学生还要能够把握作者的真实思想,推断出没有直接明说的抽象信息、隐含意义等等。

四、及时对阅读的做出指导和检查,促使英语阅读

教师应安排好时间,使学习者能在规定的时间里进行阅读,前后应留有足够时间进行介绍和检查。如果是在家里阅读,应在课上布置和讲解,规定学习者阅读范围,提出一定要求,并告以检查方式和时间,一般都在下次课上进行阅读检查。测试题选择的材料要恰当,难度要适中,以确保必要的信度和效度。反馈活动还能帮助教师了解自己的教学效果,发现教学中的不足,以期在以后的教学中逐步改进、完善和提高。

此外,还可以开展多种多样的课外阅读活动,目的在于增加阅读量。学生阅读能力的培养确非易事,也不是一朝一夕所能培养成的。想要提高阅读理解能力,还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧。良好的阅读习惯使人终生受益。教师要在教学过程中,注意培养学生的阅读习惯。在探索如何培养和提高中学生阅读能力的过程中,我们要不断地学习,提高自身的业务素质,改进和完善阅读课教学,使学生获得阅读能力,进而全面提高英语综合运用能力。