运用网络即时通讯工具服务英语教学

吴安宇

随着教育信息化的发展,一种新兴的教学辅助工具逐渐得到教师的重视与运用,它就是网络即时通讯工具。所谓即时通讯工具,就是基于互联网网络通讯协议产生的点对点或点对面通讯的一种软件。它可以提供即时文件、文字、图像、语音、视频等多种格式的媒体数据,使人们方便地进行沟通。国际上最有影响力的即时通讯工具有ICQ 、MSN等,国内的如腾讯QQ 、新浪UC、 TOM?鄄Skype等都属于此类工具。本文以QQ和UC为例,结合教学实践,就即时通讯工具在英语教学中的运用作如下一些探讨。

一、网络即时通讯工具服务于英语教学的优势

1.促进教师的教学研究和自身发展

随着信息技术的发展,电子学习已成为一种全新的学习方式,教师在学习中获取资源的方式也逐渐发生了改变,基于网络基础的资源获取,则显得快捷而方便。通过在QQ、UC群中的交流,英语教师不但加强了与同行之间的沟通,达成了资源共享,还可以达到互通有无、取长补短的目的;利用QQ和UC的群组功能,不同地点的多位英语教师可以同时在线,不断传递着各地的教研教改信息,进行交流与探讨,为实现网上教研开辟出了新的途径。

2.促进学生的自主学习和个性发展

网络即时通讯工具的使用,可以使学生置身于全新的学习环境中,不受地点约束的自由学习空间等于增加了学生在交际情形下用外语进行写作与阅读的时间,无形中培养了学生的语言能力。利用QQ和UC,教师可以在业余时间有针对性地对学生加以辅导,使学生参与讨论的机会增加,也使学生获得了均等的学习机会,突出了以学生为主体的特点。另一方面,网络英语聊天为提高学生英语听力与口语水平提供了新的途径。在网络交流中,由于突破了时间和空间的限制,学生完全可以根据自己的需要和进度来安排自己的学习。

二、网络即时通讯工具服务于英语教学的三点尝试

1.实现资源共享,高效收集英语教学信息

在英语教学中,必要的教学资源是丰富教学内容的重要保证。而教学资源的获取,若仅仅依赖于教学参考书或杂志,则显得内容滞后且不够丰富。利用QQ、UC工具,在群中发布需求信息,在同行的帮助下,丰富实用的教学资源瞬间就可传到自己手中。

2.实现教学交流与互助

即时通讯工具以便捷、即时、易互动等优势在英语教学中发挥出了积极的作用。在教学准备过程中,利用QQ、UC等即时通讯工具,可以加强与同行的沟通与联系,实现教学互助。例如经常与同行一道交流英语教学教改经验,探讨处理英语教学中的典型问题和学生个别问题,这样可以互通有无,取长补短,加强英语教师之间的交流和协作,促进学科教师同盟的形成。

3.实现学生个别化的自主学习

鼓励有条件的学生充分利用网络提供的英语语言环境,在自我展示、自我实现的舞台中更高效地学习英语。例如通过访问UC聊天室的方式,能有效地促进学生英语听力、口语等能力的提高。UC聊天室外语教学房间中有很多的英语教学类聊天室,教师可以引导学生与外教或网友互相交流。通过学生的积极参与,他们能更多地了解外国的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。

三、网络即时通讯工具服务于英语教学需注意的问题

1.不能完全取代教师的地位

就学生学习英语而言,网络即时通讯工具在他们学习英语时所起的作用是有限的,它仅仅作为一种辅助学习工具。网络即时通讯工具的交互性功能也不能完全取代教师的日常教学,现实中英语教师的课堂教学依然是学生获取英语知识的最主要途径。正如IBM总裁郭士纳所说:“网络确实是有用的工具,但它不能取代能激励学生努力学习的好老师。”

2.需降低网络即时通讯工具的负面影响

网络教育现阶段还是一种未完全成熟的教育形式,因此不论是英语教师还是学生,在利用网络即时通讯工具给自己带来便利的同时,更需要努力降低它们所固有的消极影响。例如QQ、UC等实用的聊天功能,有助于教师之间的教学研讨,有助于师生之间的一对一辅导。但若所交流的内容与英语教学无关,则对提高教学质量无益。更有甚者,一旦沉迷于与英语教学无关的聊天,非但不能提高教与学的质量,反而制约了自身的发展。因此,增强师生的自律意识和辨别是非的能力是降低网络即时通讯工具负面影响的有效手段。

如上所述,网络即时通讯工具在一定程度上方便了英语教师,拓展了学习和运用英语的渠道,在具备条件的学校,对辅助英语教学起了一定的作用。但是,如何合理有效地使用该工具还有待英语同行的进一步探讨。愿我们的教师能更充分发挥网络即时通讯工具的作用,不断实践,努力营造出更丰富、更有生命力的教学模式。

(责编 黄 晓)