人本理念——对中学教育管理的思考

赵爱娥　刘成壮

摘 要:走科学化、制度化的学校管理之路,要克服简单的成绩量化的思想,要打破制度上墙,无监管、无落实、无奖惩的表面作文章的陋习,在学校管理中,充分落实以“师生的全面互动发展”为中心的理念,提供良好的育人环境和尊师平台,建立人本理念的管理机制与制度,实现创新多赢的管理模式。

关键词:人本理念 师生全面主动发展 民主管理

在我国中学教育政策百年历程中,到90年代初期推行学校教育“三制改革”之后,中学的教育管理制度和体系才逐步完善,进人21世纪后,现代社会迅猛发展,全球一体化趋势进一步加剧,国内教育变革日益升级等对知识、人才、教育提出了一系列的崭新要求,这就使得我们原有的教育管理面临许多方面的严峻考验,难免要经历一个适应、调整和磨合的时期。教育引导人类的心智生活,是以人为本理念在社会中最体现生命关怀的一项事业。教育管理面对的两大主要课题,对教师的管理和对学生的管理,其起点和归宿都是人,这就要求教育管理者遵循人性,对人才资源进行合理的调用和科学的搭配,营造一个良好的人文环境,以学生为本,倡导尊重教育对象;以教师为本,发挥教师主人翁作用。

一、中学教育管理存在的问题

1.违背个性发展的量化管理手段

量化方法是现在中学教育管理中的一种基本工具,成了纪录、分析和比较教育产品成果的手段。升学率、教师工作成效、班级之间的孰优孰劣甚至学生的品德这些都要进行量化管理,这样的制度背离了教育的目标,为达到量化管理的要求,学校之间硬拼升学率,使教育出的部分学生高分低能,而在升学考试中被淘汰的学生却因缺乏基本的素质教育而很难适应社会发展的需要;量化管理忽视了教育是一项特别需要教师创造性劳动的事业,仅仅视教师为执行命令的工具,无意调动教师的主动性、积极性,致使很多教师教学方法陈旧,教育过程中为了达到符合更高的量化标准,颠倒了人和教育的关系,课内一味满堂灌,课外还有无休止的辅导班和越负荷的作业题,这种违背教育规律的教学行为严重影响了学生个性的自由发展,危害着学生的身心健康。

2.缺乏人性化的管理制度

在管理上,制度老化不能适应创新教育思想,难以发挥制度的效益性;内部管理体制僵化,又难以有效地进行全方位调动教职员工的积极性;学校不同程度存在着管理体制不健全,科学化、精细化的管理水平不高,部分工作存在着“无法可依”现象。即使有规则的一些工作由于管理落实不到位,或者实际操作有难度,也存在着“有法不依,执法不严”的现象,存在着制度归制度,行为各干各的“表面制度化”现象。

二、中学教育管理实现人本理念的途径和方法

1.中学教育管理要真正做到以“学生的全面主动发展”为中心;把教师的终身发展作为实现人本理念对中学教学管理的必要条件

学生是教育教学的主体,人本理念的教育管理就是要把“学生的全面主动发展”作为中学一切教学管理工作的出发点和落脚点。对学生而言,人本理念就是尊重学生作为个体的人所具有的特殊要求,在国家规定的教育方针与课程标准的框架内,让每一个学生获得全面和谐自主的发展,让全体学生生动活泼地主动发展。人本教育模式应当符合时代发展趋向,富有活力和创造精神,这种模式注重把社会需要与人的发展紧密地结合起来,把个人爱好特长与教育方式手段紧密结合起来,使学生获得最需要的也是最能代表社会发展以及个人所需的知识和能力,得到最大的满足和教育关怀。

教育的发展离不开教师的发展。为了加快建设一支高素质的教师队伍,学校领导必须坚持贯彻“在职为主,业余为主,自学为主”的培养教师原则,通过多种形式,广开渠道提高教师队伍素质。学校领导对教师的培养提高要建立一整套长效管理制度,有计划,重措施,激励教师通过自身努力,不断提高学习的自觉性;尊重教师主人翁地位,发挥教师主人翁作用;激发教师潜能,促进教师发展,同时也应为教师的完善和发展提供条件和环境,采取外出培训、集体学习、专家指领,培养骨干等形式,不断给教师“充电”、“洗脑”,做到“打铁光得自身硬”。

2.中学教育管理要实现教育与管理相互渗透

管理与教育是不可分割的两个方面,管理是手段,教育是目的。这就要求教师懂得和掌握管理技能和管理艺术。探索管理与教育的结合点,做到在“管理过程中教育”、“教育过程中管理”。所谓在“管理过程中教育”是指教师要加强课堂教学的管理,善于管理、严于管理、敢于管理,在管理过程中施之以教育。管理是教育的有效手段和保障。教师运用定量管理和系统管理方法,对学生管理具体化、规范化。所谓在“教育过程中的管理”是指在整个教育过程中,要充分体现管理思想、渗透管理思想,寓思想教育收取知识的方法教育于管理活动中。

3.中学教育管理要建立人本理念的学校管理机制与管理制度,实现创新管理

学校管理方法是开展学校管理活动、实现管理目标的手段和措施,其选择是以人性为基本前提的,应对新时期的教育管理面临的各种挑战,显然离不开管理机制上的积极创新,这是做好教育管理工作的重点。一个科学的管理机制可以调动内部人员最大的潜力来发展和壮大组织的实力,增加本身的竞争力。在教育管理过程中要引进科学的管理机制,以更好的管理方式,使教育这个系统更加有效的运转。要建立公平竞争机制。在教育管理的过程中,应坚持依法治教和以德育人的原则,把这一思想落到实处,切实地依法办事,合理用人坚持公平竞争的原则。一方面可以调动学校和教师工作积极性,另一方面也可以使教育管理工作更加顺利的进行,从而使教育管理具有较好的效果,促进教育的不断进步与发展。

作者单位:山东省临朐县新华中学