生物教学中的情感态度和价值观教育

王留存

在生物课程中蕴含着丰富的情感态度和价值观教育的内容,教师在生物教学中要充分挖掘这些内容,发挥生物课程在思想品德教育方面的作用。

一、结合教育内容渗透辩证唯物主义思想

生物是一门自然科学,在科学探究中必须以客观事实为依据,不允许任何主观臆断。学习的任务是帮助人们认识事物的本质和各种现象的内部联系,所以,我们在生物教学中,也必须结合教材,通过引导使学生懂得:人们对事物的认识是由现象到本质的过程,而对事物本质的认识又有一个不断深化的过程,从而提高他们观察问题和概括问题的能力以及分析问题和解决问题的能力。

二、进行爱国主义教育

教育是人类有史以来的永恒事业,正因为如此,一个国家对本国的教育应该有一个永恒的指导思想,所以在生物教学中对学生进行爱国主义教育是一个生物教师义不容辞的职责。例如:在讲“探索生物奥秘”时,让学生展开热烈的讨论,然后从多方面角度讲述生物与人类的生活的关系。我国生物科学领域的重大成就,为我国有这么多伟大的科学家而感到骄傲和自豪,进而激发了他们的民族自豪感。

三、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观

把情感态度渗透到教学的各个环节,时时处处注重学生高尚思想和优良品德的培养以及良好行为习惯的形成。学生时代是人的一生中最美好的阶段,这个“花季、雨季”年龄的孩子们,可塑性最强,教师应该帮助学生获取的不应仅仅是知识技能,更应该是一种理想,一种信念,以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。

四、进行生态教育,提高环保意识

在生物教学中,引导学生初步懂得生物与环境的关系,生态平衡与环境的关系,环保与人类发展的关系。初步了解到黄土高原和荒漠的形成是乱砍滥伐、破坏植被的结果,老鼠泛滥是人们大量施用农药,破坏食物链的结果,酸雨的形成是工厂、汽车和飞机的废气排放的结果等一系列破坏生态系统现象及其原因,进而认识到破坏生态环境是人类自我惩罚,必然遭到自然保护的无情报复,必须引起全社会的高度重视。

我们对学生进行环境保护的教育,不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上,还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任,在平时的生活过程中能够自觉地留意身边的小事,在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、不乱扔塑料袋等这些行为不过是举手之劳,只要稍加注意留意自己的言行,尽量减少对环境有不良影响的行为,并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。

作者单位:富裕县教师进修学校