重视学校实践教学，提高学生就业竞争力

靖　晨

随着金融危机波及到世界,使得我国大学生就业问题越来越成为人们关注的热点,今年的两会,温家宝总理在政府工作报告中更是把大学生就业作为今年的工作重点之一。

在很多本科院校的毕业生甚至更高学历的学生都很难就业的情况下,高职院校的毕业生更是面临着前所未有的就业压力。高职教育是以社会人才市场需求为导向的就业教育,直接培养“下得去、留得住、用得上”的高技能应用人才,其所提供的教育供给必须按照最大限度契合社会实际需求来进行组织。作为高职院校的实践教学教师,笔者认为现在正是面临着机遇与挑战,跳高实践教学质量可以充分发挥高职院校毕业生强于其他类型学生的优势。为此,对于校内的实践教学则提出了更艰巨的任务。

一、要充分认识实践教学的重要性

当前,实验教学已在自然学科中普遍实施,但在社会科学学科中则仍属探索阶段。我国现行的会计教育是学生一入校就进入“生产线”,上课做笔记、下课背笔记、考试答笔记,其结果是完成了学业但不成材。因此,在这种现状下,我们要除课堂讲授外,还应有案例分析、角色扮演、公司实习、科学的应用等基本能力的培养,只有这样才能使我们所培养的会计人才的基本知识及技能修养能满足不断变化着的经济环境所提出的要求。而完成这些目标是与我们讲的对财会专业的学生实行实践教学分不开的,实践教学主要包括模拟教学和顶岗实习两部分。

二、在实践教学中,必须拓展课程资源,创新教学内容

1.在教学上要把会计专业课程设在会计复合模拟室,用好复合模拟室

会计复合模拟实验室的建成,无疑给学生与教师提供了较为理想的实习环境。面临的问题是如何充分利用这一场地进行财会教学与实践相协调的探索,使之适应教学上的要求,符合教学规律,成为培训符合社会要求的人才的阵地,与实践相结合。

2.会计复合模拟室内配备一体化的实习硬件

(1)实习环境模拟化。配合一般的会计工作,在室内的布置上按相应职能岗位划分,由六个岗位组成一个小组,包含出纳、制单、审核、记账、成本核算及主管等。流程式的实习使人各司其职,又互有紧密的联系,象征性地代表了一个财务科组,学生实习时可轮流地模仿每个角色,产生一种置身于实境的感觉,这样在实习中既学到了业务知识,又训练了相互协作的能力,更培养了每个学生在实际工作中发现问题并解决问题的能力。

(2)实习道具逼真化。在各个不同岗位上,按职责范围分别配置一套完整的会计道具,使学员直接接触到实物,亲自操作,从而获得履行职责的感受。

(3)手工操作电算化。目前财政部已明文规定普及会计电算化,很多企业单位的手工与电算化操作也已经合二为一了,因此应在每一岗位上除配备手工道具外,还应配置一套电脑,建立局域网,对软件也应安装一套计算机辅助会计实验的账务系统和报表系统,可使学生在手工与电算两种环境下同时实习,相互参照、印证,锻炼其综合操作能力。

(4)教学手段先进化。有些具体操作,如填写凭证的要求、账账核对的流程、账簿的装订等,还有会计软件的演示,都是在课堂上不容易讲清楚的,应该利用计算机作为辅助教学工具,并在讲台上设立配套的教学工具。

另外在教师辅助下,学生分小组进行,组内不同成员担任不同的任务,如设置制单、出纳、记账、复核、成本核算、主管等岗位,以各司职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程。最后由指导老师考核评分,通过后才能取得课程的学分。实践证明,只有经过这样的实务性学习,才能使学生牢固地掌握财会知识。

三、在实践教学中,还要让学生置身其中,感受实际工作中的压力

1.让学生熟悉教学实习基地的各项业务流程,并分组安排每个岗位

由于学生对于业务流程及单据的传递了解甚少,严重阻碍了他们毕业后是否具备独立进行会计工作的能力。因此在顶岗实习中熟悉各项会计业务流程是首要问题。教师要有目的地指导学生根据所在企业实际情况,编制各项业务流程图,对货币资金业务流程、材料物资购进业务流程、销售业务流程等进行设计,然后根据需要安排好每个学生的岗位。

2.要让学生带着项目到企业实习

在顶岗实习过程中,结合工作情况,充分利用企业实习资源,专门针对在校内无法接触的实际内容进行解决。在实习基地应完成当年或当月的一套账,包括填凭证、登记账簿、编制报表等,其中的各类原始凭证可以交复印件。实习结束,要把整套账作为实习成果上交给实习老师。另外还得熟悉学校内部接触不到的纳税申报、会计报表及附表的编制、练习撰写财务状况说明书等。

总之,无论是自然学科还是社会学科,模拟实验室是辅助教学的良好手段,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自参与动作的全过程,不仅增加了课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更为重要的是学生在顶岗实习阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。在社会科学领域中,还将有很多学科需要建立模拟实习场所,如金融、证券、地产、信息管理等专业,都是实践性很强的学科,如能强化实践教学,让学生达到零距离就业,将会缩短学校教学与社会实践的距离,对培养社会需要的人才起到良好的促进作用,在应聘过程中有更强的优势战胜更高学历的本科生,真正达到让人人成材的职业教育的最终目的。

作者单位:唐山工业职业技术学院