中职学生英语学习兴趣的培养

劳承娟

摘 要:兴趣是最好的老师,培养学生的英语学习兴趣是决定英语教学的成败之关键。文章从中职学校的学生特点出发,分析学生、分析影响学生英语学习兴趣的可能因素,结合工作实际,提出了培养中职学生英语学习兴趣必须研究学生、研究教材、研究学习语言环境、研究教学方法、研究教学手段,为学生学习英语提供良好的学习环境,提高英语学习效果。

关键词:中职学生 英语 学习兴趣 培养

随着社会的发展,社会对中等技能人才的需求量日益增多,为中职学校的发展提供了一个广阔的空间,中职招生比以往有了很大的改观,越来越多的人对中职学校有了更进一步的认识,到中职学校学习的学生也日益增多,中职学校的发展涌现出了勃勃生机。但作为职教工作者,我们不难发现这种大发展存在一个问题,那就是——这些来学校学技术、学技能的学子们要学好知识、学好技能,还得从基础抓起、夯实基础是中职学校各科教学的最基本的出发点。如何让学生肯学、学得进、学得懂是每一位从事中职教育的老师思考的问题。今天,我们在这里仅从兴趣这方面来探讨促进、提高中职英语教学中的教学效果。

一、影响中职学生英语学习兴趣的因素

1.薄弱的英语基础是学生对英语学习失去信心的首要因素

在教学中我们不难发现,由于中职招生和普通高中招生不一样,大部分的学生是不通过考试直接进入学校的,学习成绩相对差,各科基础较薄弱,学习兴趣不浓,尤其表现在英语学习上,有的学生甚至提出不开设英语课,他们谈英色变。学生的词汇量极其有限,甚至有个别学生连26个英文字母也还认不齐。有的学生在上英语课的时候就拿小说等其他书籍来打发时间,有的学生甚至到了英语课的时间就逃课了,形势不容乐观。

2.课程设置的不合理导致了学生的认识偏差,降低了学生的英语学习积极性

尽管英语在中职学校只是一门文化基础课程,中职学校应以专业课学习为主,但别忘了几乎每一门专业都和英语有扯不断的关系,尤其是餐饮旅游专业。但学校在安排课程时每周只安排两节课,80分钟,难以帮助这些基础差的学生提高学习效果。而学生也因此而认为英语是一门可学可不学的课程,有的学生甚至上英语课干脆拿专业课本来看,全然不放在英语的学习上。

3.教学方法的陈旧制约了学生兴趣的发展

(1)满堂灌式。满堂灌式的教法使学生失去了独立掌握知识、主动训练能力的机会,学生常常处于被动位置,没有时间及时思考、消化、吸收。渐渐地,学生干脆在课堂上伏桌睡觉,不愿意听下去了。

(2)一成不变式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,自始至终就只靠老师讲述。这样的教法根本提不起学生学习的兴趣。有些教师不能透彻地掌握教材,处理课文缺少灵活性,教学方法呆板。学生学习则死记硬背。结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效。

(3)中文式。有些老师较多地利用母语教学,把英语课变成了汉语课。这在很大程度上使学生感受不到英语的交际功能,感受不到英语的语言美,只觉得英语只是一门学问,从而产生厌倦心理。

(4)所谓兴趣式。有的教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪,于是在“兴趣”上大下工夫,采用的教学手段可谓五花八门、多种多样,唯恐学生不感兴趣。这种一味只追求兴趣的所谓兴趣式教法实际教学效果并不理想。

4.英语教材跟不上形势,教学设备落后使学生学习失去了信心

尽管现用的职校英语教材经过了多次的改版,在一定程度上满足了学生的实际,但还不能真正地符合学生的实际,其表现尤为突出的是某些专业英语教材和学生的培养能力尚有距离;教学设备方面,中职学校普遍存在语音设备简陋、落后,资料缺乏等问题。现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高。

二、采取的对策

1.转变教学思想,更新教学理念

要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合素质是目的的思想。真正做到以学生为中心,以学生交际能力的培养为中心;做学生实践能力的指导者和质量监控者。教师要与学生建立良好的师生关系,教学时要面向全体学生,同时又应根据不同学生的个体差异对他们提出不同的要求,实行分层教学。在教学过程中注重与学生沟通,创造宽松、和谐的气氛,消除学生对英语学习的恐惧感,唤起他们学习英语的兴趣。

2.改进教学方法,完善教学手段

(1)采用多种生动有趣的教学方法,改变传统一成不变的语法教学法。中职学生不同于小学生,所以,在选择教学方法的时候要考虑到学生的年龄特点和心理特点,合理创设问题情境,调动学习的积极性;问题难易要适度。此过程说起来容易做起来有一定的难度,这要求我们英语教师要做到:一要熟悉教材,掌握知识体系的结构,还要了解新旧知识的内在联系;二是教师要充分了解学生的认知特点和已有的知识经验;三是教师创设问题情景时要贯彻课堂教学的始终,教学方法要灵活;四要因势利导,激发学生兴趣。动用知识卡片,学生互问互答、介绍美文等等都是好办法。

(2)教师要不断学习,提高教学艺术。英语是一门语言学科,想吸引学生,提高学生的学习兴趣,教学艺术很关键。作为英语教师,首先要把好语音关。通过教师在音色、音调、音量、语速等方面的结合,让学生听懂,让学生充分领略到英语是一门很美的语言。教师要多用英语组织教学,营造英语语言环境,配以感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。

(3)使用现代化的教学技术,拓宽学生的视野,从而提高学习兴趣。通过精心准备,教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,从而优化课堂教学,增大课堂容量,拓宽学习的视野,培养学习的兴趣,提高教学效果。

3.充分利用课余时间,开展丰富多彩的英语实践活动,培养英语学习兴趣

中职学生普遍反映出的共性是课余时间不知干点什么,作业少,时间“多”。通过利用课余时间开展丰富多彩的英语

实践活动,不仅培养了学生的学习兴趣,还让学生有了充实感。

4.调整教学内容,优化课程结构

中职英语教学的目的已由原来的培养基层科技推广人才转变为培养高素质的劳动者,以培养学生的日常用语和专业用语为主。英语教学内容包括传授语言知识、训练语言技能、发展语言交际能力等,其目标是通过英语的语言教学培养学生运用英语进行交际的能力。针对中职学生基础差,教材落后的特点,教师要多花力气,针对不同的专业特点、不同的学生群体自编部分教学内容,使语言形式与学生的生活实际相联系,给予学生语言空间,让学生有机会表达,使学生有话想说、有话可说、有话能说。编写校本教材要不拘泥于现有教材,既选用其中部分,又适当增加课外的符合学生专业需要的内容,让学生有目的地学习日常用语和专业英语。我们可以从现行教材上选用简单的基础英语部分,要求学生掌握一定量的生词和句子,学会用一些简单的词句交流。而对新增的部分要根据不同的专业情况做不同的增补。总之,英语教学要以实用为主,让他们学有所用,在不断的练习中体会到学习的乐趣,树立起自信心。

英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以,作为英语教师,在工作中要树立以学生为中心的教育观,研究学生、研究教材、研究教学方法、研究教学环境,细心观察,努力尝试,总结经验,既要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,才能使我们的英语教学获得事半功倍的效果。

参考文献:

1.胡春洞.英语教学法[M].北京:北京高等教育出版社,1990

2.胡玉玲,植培岚.英语教法浅见[J].中专英语教学研究,2000,(1)

作者单位:广西合浦县中等职业技术学校