文本解读与阅读教学

解读文本是阅读教学的关键和根本，课改之后，多元解读、个性化解读逐渐被广大语文教师所接受，并逐渐成为阅读教学实践的主要目标追求。但是，由于对“多元”本身理解的偏差等种种因素，在具体的阅读教学实践中。我们不断地看到曲解、误解甚或“乱解”文本的现象发生。不仅给学生也给老师带来不良的影响。本期的两篇文章，从理论和教学操作层面，对文本解读的相关问题进行了分析探讨，以期正本清源。