新形势下如何加强高中学生的德育工作

贾义平

【摘 要】在新的形势下,教师必须在继承传统教育方法的基础上进行创新,关注学校德育工作与现代化建设的关系,关注学校德育的手段与方式,关注学校德育工作与学生主体的关系,关注学校德育的内容。

【关键词】新形势;中学德育;实效性

【中图分类号】G 623.15 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)4-0060-01

21世纪是一个知识经济时代,社会需要的是综合素质全面发展的人才。综合素质包括思想、道德、品格、知识、气质、能力等,它是在先天生理、心理的基础上,通过后天学习、锻炼而逐渐形成和发展起来的,是从事社会活动的基本条件。人的素质是人的能力的基础,也是从事或完成一定活动的本领、力量,所以马克思称其为“人的本质力量”。对于新时期人才“高素质”要求,体现在较高的政治理论修养、广博文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、社会的稳定以及一个人的前途发展。

现在处于改革开放时代,再加上近几年来高中学生中独生子女日益增多,过去惯用的一些管理方法和教育手段不灵了。班主任工作必须在继承传统做法的基础上进行创新,提出新思路。

社会在商品大潮的冲击下,在向市场经济转轨过程中,处于思想工作第一线的班主任必须要学习一些社会科学的新理论,否则就不能适应新时期思想工作要求。如班主任老师不懂得货币在社会主义条件下的作用,就不能教育学生如何正确对待金钱;班主任老师不懂得物质利益原则,就不能教育学生准确区分个人利益和个人主义的界限;班主任老师不学点市场经济理论,就不能教育学生既要有竞争意识,又要遵循诚实守信的道德。如果班主任还是照着老样子向学生笼统地灌输不能向钱看、重义不重利、只讲奉献不讲索取等道理,缺乏全面的分析,就难以奏效了。

现在高中学生知识面广,肯于思索,班主任的思想工作经常遇到一些难以对付的奇谈怪论,但如能因势利导,把道理讲“透”,绝大多数同学是能服其理、认其道的。例如,有个同学课间在教室打着打火机玩。教师去劝阻:“你怎么在教室里打着打火机呢?”得到的竟是意想不到的回答:“我在课间玩玩打火机,又不违背什么规定。”听了他的话,如果忍不住地训斥他,拿不出有说服力的道理来,恐怕他是不会服的,在座的其他同学还会感到老师无理。教师控制了情绪,经过冷静认真思考后,在班上作了如下分析:“同学们知道,一把切菜刀在厨房里用,这是很正常的,如果我无缘无故地拿着它走进教室,你们会是什么感觉?再如唱歌跳舞是陶冶情操,有益于身心健康的娱乐活动,如你在自习课哼歌,这又是什么性质的问题;同样,与抽烟相联系的打火机,如不是用于别的,你拿进教室来玩,这又说明了什么。你们已在哲学中讲过一个道理,同一事物联系着不同的条件,就有不同的性质和意义,一切事物都是以时间、地点、条件为转移的。”这位同学听后,终于自觉地收起了打火机。

面对学生不健康心理,要有配套的矫正措施。由于高中生独生子女增多,家庭的娇惯、社会的影响,造成许多学生的不健康心理。具体表现在:为我考虑多,为他人考虑少;追求所谓个人性格自由,不愿受约束;虚荣心强,性格脆弱,承受挫折的能力差等等。要矫正这些不健康心理,不是一朝一夕,靠谈一次心,开一个班会就能解决的,必须要有配套措施,综合矫正。

如现在有许多同学在家里跟父母唱反调;在学校跟教师唱反调,存在较为普遍的逆反心理,严重干扰和影响思想工作。教师可利用一次班会课作专题讲座,从理论和事例的结合上,分析其根源,找出其思想方法上的错误,帮助同学认识其危害性。同时,提醒学生在和师长讨论问题时注意两点:自己的意见能否被师长采纳,主要在于理由是否充分,要求是否合理。这样不仅可以矫正学生的逆反心理,而且有利于加强班集体建设。

面对学生关心的热点问题,要有系统地进行指导。现在学生普遍关心的热点问题较多,就这些热点话题来说,它集中在某一点上,具有共同性。就每位学生来说,各自就同一问题思考角度是多方位的,处理方式又是多样性的。要搞好班集体的思想建设,有些热点问题班主任是不能回避的,并要给予正确指导。

如高三学生面临高考,大都十分关心自身的学习。这也是他们思考的热点。有部分独生子女怕吃苦,希望能找到一条捷径;有部分过惯了舒适生活、缺少磨练的意志薄弱者,把赌注压在临考前的短时突击上;还有相当一部分勤奋的学生,为学习效率不高而感到苦恼。针对上述不同情况,教师可列专题进行系列讲座,如《学习动力和毅力》、《学习毅力和时间利用率》、《学习效率与学习方法》、《学生性格与学风》、《高考良好心理素质及培养》等。

根据学生的特点,在社会主义市场经济和世界范围内各种思想文化相互激荡的条件下,在社会价值取向多元化的情况下,在德育工作中应积极倡导全体师生树立正确的人生观和价值观,坚持引导师生自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。在具体的德育实践中,应建立以养成教育为重点的德育系统;发挥学科渗透德育的功能;开展丰富多采健康有益的校园文化活动,优化德育小气候;努力构筑良好的大环境;形成师生参与的全员德育管理网络;协调课内外、校内外的影响,提高学生道德素质,从而走出困境,提高中学德育的实效性。

总之,教师在对学生进行思想品德教育时必须坚持我国教育工作者在长期实践中所总结的“动之以情,晓之以理,导之以法,持之以恒”的思想工作教育经验,力戒简单粗暴、草率行事的短期行为。只要教育工作者方法得当,“润物细无声”,就一定能够培养出一棵棵高大挺拔的乔木!