大学生职业生涯管理

2009-10-14温玲子梁勇

人力资源管理·学术版 2009年5期

温玲子　梁　勇

摘要:在我国高等教育进入大众化的今天,大学生所面临的就业压力越来越大。就业难的原因有很多种,其中之一就是大学生在校期间缺乏对其职业生涯进行规划和管理,缺乏对职业和自我的合理认识和定位。本文阐述了大学生职业生涯管理的必要性,明确其对每个大学生的意义是不言而喻的。

关键词:大学生职业生涯管理

中图分类号:82 文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2009)5-0186-02

The Career Management of the College Students

Wen Lingzi

(Higher Education, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan, 650092, China)

Abstract: Today in our country, our higher education are entering into the popularization, the college students have to face the more and more heavily employment pressure. There are lots of reasons about difficulty in employment, one of the reason is that the college students are lack of planning and management about their career while they are in the college. In this paper, the author explains the necessity of college students career management and significance to each college student is self-evident.

Key Words:College students; the career ;management

自1999年我国高等教育“大扩招”以来,大学生就业经历了从计划分配到双向选择的世纪转型,大学生的就业问题日益严重。然而,许多大学生由于缺乏对职业和自我的合理认识和定位,职业决策和选择能力不足,难以找到理想工作。

因此,对大学生进行自我职业生涯管理是十分必要和可行的[1]。而且大学生就业难的根本原因之一,是目前的大学生在生涯智能方面,无法满足社会经济的发展需要。因此,大学生进行生涯管理,提高大学生就业力是时代的需要。

1 大学生职业生涯管理的涵义

1.1 职业生涯及职业生涯管理的涵义

生涯一词由来已久,“生”原意为“活着”,“涯”为“边际”,“生涯”连起来就是“一生”的意思。国内外学者对生涯的定义不尽相同,但目前,学术界大多数学者接受舒伯的观点:“生涯是指生活中各种时间的演变方向和历程,它统合了人一生中的职业和生活角色,由此表现出个人独特的自我发展型态”。职业生涯则是指一个人一生中的所有与工作相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。

职业生涯管理在我国还是一个刚刚起步的课题,尚处于引进与借鉴国外成果及构建自身理论的阶段,根据以上概念,可以把职业生涯管理大致概括为两层含义:一是组织针对个人和组织发展需要所实施的管理,称为组织职业生涯管理;二是个人为自己的职业生涯发展而实施的管理,称为自我职业生涯管理。本文所说的大学生职业生涯管理则侧重于后者[2]。

1.2 大学生职业生涯管理的涵义

大学生是社会生活中的一个特殊群体,生活经历一般都不是很丰富,而大学生职业生涯管理正是针对大学生在校期间,即从大一到大四的整个大学阶段,使大学生全面客观地认识自己和客观环境,确立自己的职业生涯发展目标和人生发展方向[3]。

根据前文有关职业生涯及职业生涯管理的定义,大学生职业生涯管理的涵义是:大学生通过辅导人员的协助,在自我认识和了解社会的基础上,确立职业生涯发展目标和人生发展方向,选择实现既定目标的职业,制定大学学习和发展的总体目标和阶段人生目标,并进行执行、评估、反馈和调整的过程。

2 实施大学生职业生涯管理的必要性

2.1 大学生职业生涯管理中存在的问题

目前,我国大学生职业生涯管理的问题受到了越来越多的重视,很多高校开设了相关的职业生涯指导课程,帮助大学生进行职业生涯和生涯规划与管理,这对于提高大学生就业竞争力促进大学生顺利就业、提高大学生的职业生涯管理意识等起着很大的促进作用[4]。但是,大学生职业生涯管理在我国还尚处于起步阶段,仍然还存在着许多问题。

(1)职业生涯管理意识不强

职业生涯意识是指自我了解、自我接受、自我发展为主,从未来和发展的角度看待个体一生[5]。使大学生个体能够适应社会的变迁,了解职业变化的方向,从而规划和决定个体职业生涯发展的目标。但在我国,职业生涯辅导未列入大学整体的教育计划中,而且辅导方式单一,仅仅局限于毕业前的就业指导,如职位需求信息提供,求职技巧指导等,而更具有实质意义的心理辅导、职业定位咨询等实际运用较少。与发达国家相比,我国高校的大学生生涯管理辅导无论在理论上还是实践上还处于初级的阶段,主要表现在对大学生生涯管理的辅导尚停留在就业指导的层面,全面系统的职业生涯辅导体制尚未真正建立。

(2)职业生涯目标不明确

对于大学生而言,正处在职业生涯的探索阶段。在这一阶段,个人将认真地探索各种可能的职业选择,对自己的天资和能力进行现实的评价,并根据未来的职业选择做出相应的教育决策,最终完成自己的初次就业。

然而实际情况并不乐观,据调查,一半以上的大学生都对自己想要进入的行业发展前景并没有研究过,对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念,甚至根本没有。

(3)所学专业与所选职业之间矛盾突出

据调查,55%的大学生在选择所学专业时考虑不足或盲目选择热门专业,但对其专业的满意度却并不理想[6]。

学生在选择所学专业时主要是出于自己的兴趣或是盲目的报考热门专业,很多学生盲目的选择专业,却埋没了自身在其他专业领域的潜在才华,即不适合所学专业而导致社会总体人力资源的浪费,也导致了学生个人因专业选择的失误而抱憾终身。在指导大学生就业的过程中,我们经常能遇到的问题是学生把专业与职业之间的关系联系得非常紧密,甚至于认为,学了什么就必须做什么事情。然而,当自身专业能力与所选择岗位的要求不一致时,就容易否定自己。弄清“专业”与“职业”之间的关系对大学生来讲也十分重要[7]。

2.2 实施大学生职业生涯管理的必要性

从上述阐述的问题中我们不难看到,实施大学生职业生涯管理是十分必要的,主要应从一下几点着手:

(1)职业生涯管理与社会需求相结合是十分必要的

大学毕业生在选择职业作为一种社会活动时必定会受一定的社会制约,选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业太过理想化而脱离社会需要,他将很难被社会接纳。大学生求职时应坚持社会利益与个人利益的统一,坚持社会需要与个人愿望的有机结合[8]。所以,大学生在职业生涯管理时,应积极把握社会对人才需求的动向,把社会需要作为出发点和归宿,以社会对个人的要求为准绳,既要看到眼前的利益,又要考虑长远的发展;既要考虑个人的因素,也要自觉服从社会需要。

(2)职业生涯管理与所学专业相结合是十分必要的

大学生在校期间都会经过一定的专业训练,具有某一专业的知识和技能,这是其优势所在。大学生所学的专业都有一定的培养目标和就业方向,这就是大学生职业生涯规划的基本依据[9]。用人单位在选择毕业生时,首先选择的是大学生的专业特长,看其是否能用所学知识为企业和社会服务。但是,需要强调的是,大学生对所学的专业知识要精深、广博,除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外,还要拓宽专业知识面,掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

2.3 职业生涯管理与自我认知及潜能开发并重是十分必要的

职业环境和生涯进程不是一成不变的,职业生涯管理的目的是让大学生对职业和生涯环境有足够的适应能力和应对能力。不应培养青年人和成人从事某一种特定的、终身不变的职业,而应培养他们有能力在各种职业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培养自己的欲望。所以,大学生既要进行必要的生涯认知,又要在不断体验自我潜能开发的过程中领悟生涯发展的积极意义,适应社会的变迁,了解社会职业变化的方向,规划和决定个体生涯发展的目标。

从上述论述可以看出,大学生职业生涯管理对大学生在校期间学习及步入社会选择职业是十分重要和必要的,做好大学生职业生涯管理工作任重而道远。

3 实施大学生职业生涯管理的几点建议

高校在对大学生进行职业生涯管理中,起着重要的引导和帮助的作用,总结之前走过的路,有一下四点建议:

3.1 建立学生自主选科制度

只有建立自主的选课制,才能真正保证学生职业生涯管理的顺利实现。正是由于学分制具有很大的选择性和自主权,给予学生较大自由度和激励,但同时其赋予学生的选择性和自主权,也不可避免地存在与生俱来的不足。因此,在利用学分制这个手段提高学生学习积极性的同时,还要给学生确立一个前进的目标,采取必要的手段来加强对学生的管理,有效促进学生生涯管理的实现。一方面可以帮助学生选择专业方向,解答学生就业升学困惑。另一方面,帮助学生制定、修改学习计划,确定所选专业的课程结构及需要补充学习的内容,以保证学生的选课质量和知识结构的合理构成。

3.2 开展大学生职业生涯辅导与教育

生涯辅导是一个发展变化的动态过程,它伴随着个体的身心发展而展开,其内容十分丰富。主要包括培养生涯规划及决策能力、培养个体正确认识自我及职业价值观、使大学生具有做出合理选择的能力及开发自我潜能的能力。而且在实施过程中,不仅要关注全体学生的生涯知识普及教育,还要关注和尊重学生个体之间的差异,让职业生涯教育与辅导真正服务于学生个体生命的发展。

3.3 建立健全大学生职业生涯管理的全程指导体系

大学生职业生涯管理工作应贯穿教育的全过程,而不是学生临近毕业选择工作时开展的临时性工作。树立职业生涯管理指导工作的全程观,就是要构建一个完善的生涯管理指导工作体系,使指导工作与学生的生涯发展愿望相结合,与学校的培养目标相结合,与市场的需求相结合。根据各年级学生的不同特点,开展从一年级到四年级的全程指导,使从大一刚刚经过紧张高考的迷茫阶段转变到大二正确认识自己、努力提高自己各方面的综合素质的定向期,再到大三使学生在学好专业知识的基础上更好的了解实际应用能力的冲刺期,最后到大四利用各种信息渠道来择业的分化期。具体而言,高校应采取措施,确保如下每学期任务的完成。

3.4 不断提升自我的能力

除了以上说的三点外,学生自己也应该不断学习,树立终身学习的观念,提高自我的综合能力和知识面,根据个人爱好、自身特点等培养自己的社会实践能力。主动参与社会实践,体验社会生活,增加阅历与经验,而这一点正是大学毕业生所欠缺的。

综上所述,职业生涯管理对每个大学生的意义不言而喻,不但个体意义非凡,同时兼具重要的社会意义,在我国受到了越来越多的重视。

参考文献

[1] 张克贵.开展职业生涯规划与管理,促进高校毕业生成长成才[J].能源技术与管理,2008,第4期.

[2] 李军.大学生职业生涯规划——人力资源管理新课题[J].合肥学院学报(社会科学版),2008.9,第25卷第五期.

[3] 张光映.加强和改进学术管理,建设一只高素质的学术工作队伍[J].大理学院学报,2007年第一期.

[4] 杨艳红邓丹萍.大学生职业生涯规划过程中出现的典型问题及疏导[J].文教资料,2006.6.

[5] 唐翠娥.大学生职业生涯规划新探[J].社科纵横(新理论版),2008.3,总第23卷.

[6] 张敏强.大学生职业规划于就业指导[M].广东高等教育出版社,2006.9.

[7] 刘兆平.大学生职业生涯规划教育体系构建探索[J].职业规划,2007.10.

[8] 宋翠娥王宝钧.大学生职业生涯规划指导的教育管理学思考[J].职业教育研究,2008.6.