以科学管理求质量 争创农村集中办学品牌学校

徐　颖

[编者按]随着学校网点布局调整的进行,寄宿制学校大量增加,而这种寄宿制学校又是由多所学校合并而成;如何办好这样的学校,是摆在我们面前的一个新的课题。爱辉区幸福中心校就队伍建设、学生管理、家校合作等方面进行了科学的研究和实践,取得了一定的成效。因此,他们的相关做法会对有 关学校起到一个示范作用。

幸福中心学校是一所农村乡镇学校。为了整合教育资源,优化教师结构,学校于2006年将10个村小学合并后实施集中办学,实行封闭式管理。我校学生除了幸福乡农民子女之外,还有外来打工人员的子女。为了办好农村寄宿制学校,培养高素质的新农村接班人,我校确定了“以人为本、以爱育爱”的办学理念,实施科学有效的管理,向科学管理要质量。

一、改变观念,创新管理模式

学校集中办学后,原有的管理体制已不适应现代教育管理的需要。为此,我们首先改变旧的教育理念,明确了“一切为学生成长奠基、一切为教学质量提高、一切为学校发展服务”的办学思想,并重新修订、细化了各岗位职责,建立了民主化、科学化的管理模式。

1.形成了校长负责制下各司其职、各负其责的学校管理体制。一是学校实行分级管理,逐级负责制。实行了各部门、各人员岗位责任制;二是实行周例会制,月总结汇报制度。每周召开一次全体教师例会,每月召开一次领导班子、后勤负责人、年级组长、班主任总结会和汇报会;三是用科学机制优化管理。将管理责任明细化、具体化,变一人管理为大家管理,权力层层有,任务个个担,责任人人负,建立起“人人有岗位,岗位有职责,职责有考核,考核有奖惩”的管理机制。

2.推行“一总三分”“分线分层”的管理模式。党支部书记、校长负总责,党支部副书记、教学副校长、后勤副校长各负其责,形成了横向、纵向管理框架。

横向分三线:①德育线:党支部书记、校长—党支部副书记—党支部、工会、少先队—年级组长—班主任;②教学线:党支部书记、校长—教学副校长—教导处—年级组长—任课教师;③后勤线:党支部书记、校长—后勤副校长、副书记—大队辅导员—后勤各部门负责人——生活指导教师。

纵向分三层:①检查层:分为学校值周组(代班领导—值周教师,负责全校一周工作)和班级值周组(教导处领导—正副班主任负责本班工作);②安全层:主管安全副校长—食堂负责人、服务部负责人—各楼层负责人;③服务生活层:寝室负责人—各楼层生活教师。

二、强化学校管理,提升办学水平

近年来,我校深入探索科学的管理方法,坚持“一切为了学生,一切为了学生发展”的方针,树立了“以人为本”的管理思想。

1.抓班子建设,以榜样激励人。学校办得怎么样,关键在于领导班子的引领作用。我校集中办学后,校领导首先注重领导班子自身建设,提出班子成员要密切协作,各部门要荣辱与共、互帮互助。为此,出台了《责任首问制》,无论任何部门发生问题,在场的领导不管是否属于自己的职责范围之内,都要负责到底,直到问题解决,切实增强了班子的协作意识。

2.抓教师队伍建设,以情感凝聚人。教师是学校生存和发展的核心力量,学校要发展,必须充分发挥教师的内在潜力,建设一支高素质的教师队伍。学校集中办学后,出现了教学、后勤不同的岗位。学校首先根据每位教师的年龄、特长,聘任教学理念先进的中青年教师承担教学任务,选用年龄偏大、有责任心、有管理经验的教师到后勤,承担生活指导教师任务,让他们每个人都能充分发挥自身优势,在新的岗位得以施展自己的才华。

工作岗位确定后,后勤教师面临角色转变、教学教师面临工作压力骤然加大等问题。因此,做好后勤教师及教学教师的思想工作,调节好他们的心理状态是学校工作的重中之重。学校充分发挥党支部和工会职能,不仅关心教师工作中的困难,也关心教师生活中遇到的问题,把温暖送到教师心中,以情感增强了教师队伍的凝聚力。

3.健全和完善学校制度化管理。首先,增强管理过程的透明度。在教师晋级、评模等工作上做到公开、公正、公平,充分调动教师的主动性、积极性。其次,实施教师轮岗制。每学年教师自己申报岗位,根据实际工作,实行后勤、教学之间轮岗。再次,完善各种管理制度。如《教职工考勤制度》、《师德师风考核办法》、《学生交接制度》等规章制度,保证学校工作的有序开展。最后,建立教学和后勤两大部门评估方案和考核方案。

4.强化适应性教育。我校把“适应性”教育作为学校的办学特色,从培养学生生活习惯、学习习惯入手,让学生尽快适应集体生活。同时,充分发挥少先队的作用,制定出“主管领导—大队、中队辅导员—学生干部—班级干部—学生”的管理模式,以日常督促为形式,以多种活动为载体,教育、培养学生形成良好的行为习惯。

5.突出人性化管理,创建“爱”的教育氛围。集中办学后,我校提出“以人为本、以爱育爱”的办学理念,在教育教学工作中实施人性化管理,重视激发教师对事业的热爱,对学生的热爱,营造一个人人积极进取,乐于奉献的工作环境。

经历了近三年的艰辛历程,我校的集中办学取得了可喜的成绩。2006年—2008年连续两年获得爱辉区教育评估第一名,2007年被评为省级师德先进集体等荣誉称号。如今,幸福中心学校的全体教师正在用智慧和汗水、真诚与执着,努力拼搏进取,为争创省级标准化学校、集中办学品牌学校而努力奋斗。

(责任编辑付淑霞)