浅谈体育游戏在教学中的作用

张玉柱

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体系为主要目的的特殊性体育活动。体育游戏在体育教学中,对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。

一、提高学生学习兴趣的作用

在教学中,一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操。反复使用会使学生感觉枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。因此,可以采用一些奔跑类的游戏,如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法。这些活动同样能取得热身的效果,又能有利于组织教学。专门性的准备活动,如短跑教学课,可采用训练反应速度和动作速度的游戏。在篮球课的准备部分,可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。在体育技术技能教学中,正确运用游戏法,可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣。

身体素质练习,一般动作难度小、负荷大、比较单调。例如,中长跑是一项有效发展学生心肺功能,培养学生意志品质的教材。但是,如果一味地按中长跑竞技比赛的要求,逼着学生绕着田径场跑,可能会使学生跑出恐惧、跑出厌倦,不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑、或者给长跑赋予一定的情景、情节,可以使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中,可根据学生的身体素质、技术水平对规则进行变异,使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣。

采用游戏法练习,可以增加趣味性,调动学生练习的积极性。例如,发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏。要注意的是,根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质教育时,学生比较兴奋,积极性提高,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采取安全措施,防止出现伤害事故。

二、使学生得到良好体能训练的作用

游戏教学要有适量的密度和运动量,既提高学生的基本技能,又使学生身体得到良好的锻炼。游戏是带有竞赛性和一定对抗性的活动,要考虑到学生原有的知识技能、身体条件等,根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,对不同年龄、性别的学生区别对待。游戏时,要观察学生身体状况的变化,掌握和调节运动量。

为了使体育游戏能在体育教学中顺利进行,裁判员在裁判过程中必须做到严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,才能保证游戏的教育作用,增加练习者的积极性以及达到锻炼身体和接受教育的目的,否则就会降低游戏者的情绪,甚至会发生不必要的争执。裁判员通常由老师担任,也可以由游戏者担任以培养他们的独立工作能力,教师要全面观察整个游戏的过程保证游戏的顺利执行。课程结束时,可以采用一些小负荷的促进恢复、整理的游戏内容和形式力使学生的生理、心理得到放松。

一般情况下,提前或延迟结束游戏效果都不好,应在规定时间或次数后结束。当学生比较满足,尚有余兴时结束游戏是最适当的时机,游戏结束后要进行总结、评价。

三、具有健身的作用

体育游戏在学校体系教学中有着不可替代的健身作用。教师要根据体育教学各个环节的任务要求,选择、创编一些有针对性的游戏活动。选择的体育游戏,其内容和形式必须是健康的,有利于教学任务的完成,发展学生的身体素质,要符合学生的年龄特点。游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理相适应,所创编的体育游戏应具有一定的趣味性,在游戏中能使人愉快,集体力开发和智力开发于一身。

(作者单位:山东省聊城市高级技工学校)