对医学类学校计算机应用基础课程内容改革的探讨

周　挺

一、课程目标定位

1.知识目标

了解信息设备的基本知识。

了解信息的表现形式。

了解计算机操作系统和各种常用软件的功能和用法。

了解电子表格和数据库的功能。

了解信息安全常识、知识产权和信息安全等相关法律知识。

2.技能目标

计算机的基本操作和使用技能。

利用网络获取信息、资料的技能。

利用计算机对资料进行加工和整理的技能。

利用计算机对表格数据进行处理的技能。

利用各种应用软件和自动化工具对信息进行加工的能力。

利用信息技术解决实际问题的技能,并对解决问题的方法做出评价。

3.态度目标

对信息和通信技术产生兴趣,认识信息的价值。

认识到计算机与网络能成为学习各种知识与技术的工具。

认识到信息的知识产权和版权问题;在使用网络时能进行自我保护,避免接触不正确的信息。

认识到在使用和发布信息时涉及到的法律、社会和道德的责任。

对信息与信息技术进行评价,并发表自己意见。

二、课程内容选择

该课程学生应掌握的核心能力为信息处理能力,其核心内容为以下六大方面:计算机基础;网络信息搜索;文字处理;数据处理;演示文稿制作;办公宝典。对应以下四大模块:信息知识的储备;信息资源的收集(网络检索)、下载;信息资源的分析、加工、处理和发布;信息资源管理中的实用工具软件。

三、教学组织与设计

1.走近计算机

引导学生了解计算机的基础知识,配置计算机,学习操作系统和各种输入法。

2.Internet网上冲浪

利用网络浏览、搜索求职信息,发送应聘信函,网上面试,应聘成功进入医院从事医疗工作。

3.排版高手Word

根据医院要求制作医院宣传手册:介绍文档编辑、表格制作、图文混排、高级排版。

4.精彩演示文稿PowerPoint

接下医院职业病防治活动周宣传片的制作:介绍幻灯片的制作、效果设置、播放、发布等操作。

5.数据管理Excel

年底对医院的各种情况进行数据编辑与分析:介绍工作表的制作、美化、数据计算、数据管理及工作表的输出。

6.办公宝典

介绍计算机的升级维护、多媒体系统应用、杀毒软件的使用等提高知识和内容。

四、积极采用多种课程教学方法

1.变换教学模式,坚持主题

针对高职院校计算机应用基础教学的现状,采用“探究性”学习能更好地指导我们的教学。

2.“探究性”学习的操作

(1)提出任务式教学,增添学生学习动力。将所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个任务当中,激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生通过完成任务达到所学知识的目的。

(2)创设学习情境以引导其积极的方面。开展探究性学习的关键在于创设有吸引力的学习情境,激发学生学习的主动性。

(3)积极交流讨论,认真组织协作学习。协作学习是指为了促进学习,由多个学习者针对同一学习任务彼此交换信息和合作,以达到对所学知识的深刻理解与掌握。教师在讲课时,一方面要通过少而精的讲述,另一方面要尽可能保留一些与旧知识相似规律的新知识。

(4)效果评价,完善认知结构。通过对相应学习任务的分析,对特定学习情境的有效利用,逐步建立自己的思维方法,合理完善地提出解决问题的根本途径,使学生的自主认知结构建立起来。

(作者单位:广东省肇庆医学高等专科学校)