耳畔响起的另一种声音

葛建奎

安龙老师是个“才子”,我早在师范读书时便有所耳闻。当我再次遇到他时是在“百家讲坛”的会场上,他还是那身朴素的衣装,还是那富有磁性的声音,只是身上多了一分成熟和稳重。那个在我脑海中“才子”的印象,顿时又增添了几分名师的味道。那次是有关“词语教学策略”的研讨活动。在研讨课之后,老师们各抒己见,大都谈出了本次课堂教学中所呈现的词语教学的精彩之处。不过言词之中,似乎充斥了太多的赞扬与褒奖,却缺少质疑、反思的声音,略显遗憾。就在我困惑时,另一种与众不同的声音响起。安龙的发言不仅让我对他刮目相看,更让我看到了他的严谨与真实。他提出了词语教学在课堂中出现的片面性和表象性问题。还把自己在平时教学中研究领悟到的好方法毫无保留地提供给与会的教师借鉴与研究,并指出作为一名语文教师应该引导学生沉入词语的“感性世界”,在考虑音形义的同时,还应考虑到词语的拓展、运用,考虑到词语的文化内涵。运用多种方法挖掘词语的深度,借助词语感悟文章的情感与思想,这样的语文课堂才是扎实的课堂。当我听到这样的声音,这样独到的见解真如拨云见日,耳目一新。不禁感慨万千:现在的小语研究不正需要这样的老师,这样一种做学问的精神吗?此情此景一种敬佩之情从心底油然而生。

随后,我们经常在“百家讲坛”中相见,对语文的挚爱让我们成为了志同道合的朋友。在研讨的同时,又让我见到了语文课堂上安龙。课堂上的他洒脱、大气,他把自己融入语文,以自己的特质向孩子诠释语文,我想这就是张老师的风格吧!

从相识到相知,虽然时间跨越了十余载,但是张安龙风采依旧。我眼中的他越来越与众不同。

(作者单位:哈尔滨师范附属小学)