学习，琢璞为玉之功

魏永生

在研究、总结本期重点选题报道张安龙老师阅读教学风格的过程中,我们深感学习对其教学风格的形成所起的决定性作用。

本文所谓学习,包括3个方面:阅读,研究,写作。

阅读是个宽泛的概念。它可以是应工作之需的专业阅读,也可以是因个人兴趣的休闲阅读。它包括书本、报纸杂志、电子读物等看得见字迹的有字书;也包括看电视听广播、领略大自然、参与社会实践等看不见字迹的无字书。这种阅读存在于所有关心的事件中,存在于对生活广泛的接触中。对于教师来说,广泛的阅读是获得丰富人生经验与专业知识的基础,是胜任职业的一个基本前提。

“如果你想让老师的劳动能够给他带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 苏霍姆林斯基如是说。专业研究,可以实践、检验教育教学理念,深化来自于教学的认识。当这种研究变成一种常态,就会将看似重复、繁杂、辛苦的教学引向柳暗花明的境界。

有人曾经说过,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但是一个教师坚持写3年教学反思却可能成为名师。写作可以“让我听到自己的声音”。它可以让思考沉淀,从而使研究走向纵深,形诸笔端。写作还可以“让别人听到我的声音”。它可以留下成长、成熟的轨迹,提供与同行分享交流的机会。实际上,写作是更深层次的反思,是用更缜密更细微更精深的思维深度琢磨,写作往往有助于达成更高层次的升华。善于写作的人,思维通常深刻而严谨。这是形成教学风格、成为名师不可或缺的优秀品质。

作为一名教师,通过学习丰富底蕴,提高修养,在其中享受快乐,应该心怀这样一种心境,为名师更应该葆有这样一种融于生命的状态。

因此,让学习成为一种责任,一种习惯,一种幸福,该是形成教学风格、成为名师的必经之途。而值得深思的是,怎样使学习成为一种幸福?

教师的脚步是匆忙的,如何让教师在匆忙中辨清方向稳步发展?教师的肩头是并不轻松的,如何让教师挺直脊梁微笑着享受职业的快乐?因此,需要教师保持一种积极的心态,因为心态决定所从事的工作是阳光普照还是乌云密布。

那么,什么决定心态呢?——认识。什么决定认识呢?学习。学习能够提高认识,认识能够决定心态,心态能够影响行动,行动能够影响习惯,习惯能够影响性格,而性格决定工作状态。所以,似可以得出这样的结论:学习决定心态,学习决定命运,学习决定生命价值。

其实,每位教师都是含有灵性的璞玉。要努力追求的是,循着自身的纹理,用“学习”来雕琢:山水、人物、花鸟鱼虫、亭台楼阁……让其瑕疵隐去,让其色泽温润,让其灵性显露,最后成为秉日月辉光莹莹然于天地间的美玉。