业精于学

王传贤

我长相老成,讲课也稳重。哈尔滨市南岗区教师进修学校的刘英明副校长常笑我说:传贤平常看上去四五十岁的年纪,上起课来是七八十岁的年纪。安龙比我年轻,不过有些拔顶,所以我见到他便心下窃喜,这回有与我可比之人了。

都说聪明人不顶重发,安龙的确智慧。杏林子的《生命 生命》深刻、富有哲理,4年级的孩子很难理解;他却能从学生的生活出发,再辅以杏林子的生平,让学生学得动容、动情。林海音的《冬阳·童年·骆驼队》恬淡舒缓中透着童年不再的淡淡忧伤,文章美却散,不易捕捉到中心;安龙却从驼铃处切入,提领要点,听课时让你有豁然开朗的感觉……

我常觉得奇怪,这样年轻的老师怎么会有如此智慧的设计?一次开会,安龙到的比较早,他的座位离我不远。我到时便见他在读着什么,开会时才见他收起来,原来是王尚文先生的《语感论》。后来接触的多了,才知道这是安龙的习惯,随身要带书或杂志。如果时间短、路途近,他的包里一定装一本杂志——《小学语文教师》或《语文教学通讯》;如果是出差三五天,他会带一两本书,和教学有关或与文学有关,但绝不会是流行的、通俗的东西。

安龙很善于问。去青岛听课,晚饭后在院子里见到安龙,他便拉着我聊白天的课。从天色大亮到夜色阑珊,说到靳家彦老师的课朴实生动,他会问哪里朴实,为何生动;说到于永正老师的课浑然天成,他就思考教学设计为什么如此合理;说到青年教师的课,他便联系自己的课,提出差距在哪里。不单是身边的人他经常问,学习过程中他更找机会向专家、名师问。参加教学研讨活动,只要有名师、专家,就一定会在讲课、讲座的间歇看到安龙在与名师、专家交流的情景。

现在,我们共处在哈尔滨市南岗区名师团队中,研讨、交流的次数更多起来。他读书、提问的习惯一如既往,并且经常提出自己非常独到的观点。有时,还会和大家争论一番,甚至面红耳赤。现在看,这也许就是在这个团队中,他能够成为年轻教师中第一个初步形成风格的原因吧。

(作者单位:哈尔滨市复华小学)