高中英语教学中学生创新能力的培养

徐 领

创新能力是个体在支持的环境下结合敏锐、变通、独创、精进的特性,通过思维的过程,能够做出新的发现,提出新的见解,开拓新的领域,解决新的问题,创造新的事物,或者能够对人类已有的成果做出创造性的运用。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为实际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教师义不容辞的责任。

一、充分发掘高中英语教材中的创新教育素材

现行英语教材SENIOR ENGLISH FOR CHINA 中许多内容是最为生动的创新教育素材,教师在指导学生学习语言知识的同时,可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。

SEFC第二册介绍了美国著名动画大师Walt Disney 的传奇经历,Charlie Chaplin 与众不同的舞台风格和艺术形象,以及Albert Einstein 孜孜不倦的探索精神,在SEFC第三册第一单元介绍了居里夫人为科学事业鞠躬尽瘁的奉献精神,教师在教授这些课文时可以启发和引导学生学习他们善于动脑、勤于动手、乐于创新的精神。

二、在课堂教学过程中培养学生的创新能力

1.在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。

教育要使学生敢于思考,善于思考。教学应当注重学生自己的思维过程,而不仅仅提供前人的思维结果。这就要求教师肯定学生的“标新立异”“异想天开”,努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力,进而激发学生的创新热情,形成学生的创新意识,培养学生的创新精神,训练学生的思维能力。

在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢于“say No”,从而让学生多侧面、多角度地思考问题。

2.在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性。

自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语(下转第115页)(上接第114页)教学过程中要重视学生自信心的培养,对于学生突出的才能、取得的进步以及思维中的合理因素都要及时鼓励,并在全班同学面前予以表扬。在批改学生作业时多用赞扬的、正面的话语,对于他们作业中存在的不足和问题,最好单独与学生进行交谈并帮助其改正,切忌当着其他同学的面批评某些学生。

3.在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段。

如今的课堂早已不是一支粉笔加一本教科书的时代了,随着现代化教学设施进入教室,教师创造性地运用素材的机会大大提高,这也对我们教师提出了更高的要求。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段,具有直观性、交互性、生动性等优点,有利于适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体辅助教学课件时要将自己的创造力融于其中,从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。

三、通过英语课外活动培养学生的创新精神

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际、激发创造性思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注意学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动,让学生在这些活动中体会到学习英语的重要性和用英语进行创造的愉悦感。

总之,学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探究与创造,在英语课堂教学中,我们只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题,才能培养学生的开拓精神和创新意识。

作者单位:河北省滦县第一中学