浅谈如何优化职高英语教学环境

杨青芝

随着职业教育日新月异的发展,优化职高英语教学环境也就显得尤为重要。职高学生专业不同,特点也不一样,基础也参差不齐,但同学们普遍缺乏学好的自信,更有甚者半途而废,这一情形极大地影响了学生的学习积极性,从而导致学习没有动力,教学也无法取得较好的效果,更无法达到素质教育的要求,笔者从事职高英语教学十几年里,深刻地体会到要改变这一局面,优化职高英语教学环境势在必行。

一、走近学生,建立良好的师生学习氛围

1.关心并尊重学生

在职高班级中,大多数学生基础知识相对薄弱,他们更希望得到教师的关心,所以在与同学们交往时一定要一视同仁,不放弃任何一个学生。比如:我在每接手一个新班时,对学生说的第一句话就是:“我是你们的老师,更愿意做你们的朋友,我们是平等的,老师是人不是神,我跟你们一样,有优点也有缺点,我也有过青春的年龄,有过青春的烦恼,因此我能理解大家,也希望我们今后在一起共同学习,相互帮助。”每当我说完这番话,学生都会报以热烈的掌声,师生间的距离一下子就拉近了,学生对老师多了一份亲切,少了一份陌生,这样师生间有了初步的信任,也就为今后的教学打下了好的基础。

2.宽严结合,爱护学生

在生活中,每个人都会犯错误,更何况我们面对的是未成年的学生,他们犯的错误有的是有意的,大多数是无意的,作为老师,原则是对任何一个学生不翻旧账,不存偏见,一视同仁,我经常对他们说:“不出错就不会有长进,在成长的路上哪有不摔跟头的,但要记住,摔倒了要立即爬起来,且不能再犯同样的错误。”

二、培养学生的学习兴趣,增强能学好的信心

1.了解学生的心理特征

职高的学生之所以来到职高班学习,是因为他们在学习上或多或少都存在着一些不良习惯。如学习态度不端正,学习中的主体意识不强,能动性较差,学习方法不当等各种原因,否则他们也像其他学生一样到普高去了。正因为如此,教师应从一开始就要详细了解班级学生在学习中的具体情况。比如通过入学成绩先进行整体摸底,搞清楚哪些学生在学习方面确实存在困难,以便在今后的教学中对他们进行重点帮助。

2.找到学生的“闪光点”

有些学生在学习上萎靡不振,但在体育竞赛、文艺活动、电脑游戏中却表现得十分活跃。在教学中教师要充分利用学生的这种心理,在听、说、唱、画、游戏、表演、辩论等各种活动中,让每个学生都有参与和表现的机会,并及时鼓励、表扬他们的每一点进步,使他们在心理上得到满足,更重要的是,每一次活动都是教师精心设计的,都有一定的目的性,学生在参与和表现的过程中,学到知识,增强了信心,对学习逐步产生了兴趣。

作者单位:河北省晋州市职教中心