在思想政治教学中实施情感教育

鞠爱莲

摘 要:情感是人对客观事物能否满足自己需要所产生的态度和体验,思想政治课教学要完成教书育人的任务,就必须重视对学生进行情感教育。教师在教育教学中要富有情感,并且善于利用师生情感,充分调动学生的积极性,以促进政治教育教学目标的实现。

关键词:情感 政治课教学 情感教育

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长。加上以呆板的说教为主的教学方法,于是在课堂上出现了学生无精打采,昏昏欲睡、普遍厌学的局面,影响了教学质量的提高。怎样在现有条件下,尽力去改变这种现状,促进教学教育工作的开展呢?情感教育的实施是一剂良方。情感教育并不神秘,也不是狭隘的概念。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有情感,道德就会成为枯燥乏味的空话,只能培养伪君子。”传统的政治以呆板的说教为主,缺乏情感,从而使学生感到政治课枯燥无味,导致学生厌学以及知行不一。针对这一现象,应该把情感教育应用到政治课教学中。情感教育是使学生身心感到愉快的教育也是教育过程的一部分。情感教育有助于促进良好人际关系的建立,有助于完善学生品德。教师怎样才能在思想政治课教学中实施情感教育,让情感教育充分实现其价值呢?我是通过课上课下两条渠道来实现的。

一、课上,以情育人,创设情感教育的良好情景

如果政治课知识呆板地说教,学生会感到枯燥乏味。正如法国启蒙思想家所说:没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心。而通过各种各样的形式对学生进行以情动人,以理服人的教学可使学生在和蔼可亲的气氛中喝下政治学科的“可口可乐”,在轻松愉快中不知不觉地受熏陶,受教育、掌握知识,将课本知识逐步内化为自身信念。

根据中学生思维活跃,感情强烈,易受艺术的感染的特点,要特别注意把一些精彩的诗词、歌曲、名言警句等巧妙地“移植”到政治教学中,会取得奇妙的效果。例如讲爱国主义的内容时,在课堂上则可运用一些爱国主义诗句。诗歌的特点是语言生动,句型工整,结构完美,合辙押韵,读起来朗朗上口,好听易懂。将理论知识与诗歌融为一体,既有利于学生深入浅出的理解教材,加深记忆,有利于激发学生学习的兴趣,增强课堂教学的趣味性和感染力,使学生经由丰富有趣,有血有肉的感性材料步入理性知识的殿堂。例如岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》、陆游的《示儿》等爱国诗词名篇中优美感人的诗句,深沉真切的爱国之情,能够吸引和打动学生,使之产生强烈的学习愿望,从而达到教学的目的,正所为“感人心者,莫过于情。”

音乐也是一种很好的方式,它不仅能表达感情,而且能陶冶情操,使人展开丰富的想象。上课时使用与教学内容相关的音乐作品,不仅能丰富深化教学内容,增强教学内容的吸引力、感染力,而且有助于学生对课本知识的理解,并改变学生心目中的政治课呆板无味,严肃枯燥无味的印象,充分调动学生的情绪,给课堂教学灌入新鲜活力。例如讲改革开放是我国一项长期基本国策时,可以选择《春天的故事》和《走进新时代》两首歌曲配合教学,使学生在优美的歌声中了解我国改革开放在中国共产党的领导下所取得的辉煌成就。讲顺境和逆境时,播放歌曲《真心英雄》;豪迈的歌声能使学生产生强烈的情感体验,激发学生为中华之崛起而奋发学习的热情。

此外,小品式、辩论式、讨论式教学同样取得很好的效果。总之,在课堂上通过运用多种形式,创设教学情景,以真情与学生一起感受,才能激发学生内在情感,教与学的互动与共鸣。世界也只有以情动人,才能打开培养学生情感的大门。

二、课下,以情感人,形成和谐、民主的师生关系

在教育过程中,形成和谐、民主的师生关系,是情感教育得以实施的不可缺少的因素,其中爱、理解、尊重和信赖学生是形成和谐、民主的主要因素,也是情感教育实施的基本技巧。

师爱有多种形式。别林斯基认为:“爱是教学的媒介,友爱更是消除戒备心理的传感器。”教师不应以教育者或长辈自居,而以友爱之情施于他们,他们就会敞开心扉,消除对立情绪及情感障碍,提高学生的积极性和主动性,自觉维护班级的荣誉。有一个刚刚大学毕业的教师给学生上政治课时,有的学生看到老师年轻,故意捣乱,老师训斥他们几次,但效果不明显。后来老师改变了训斥学生的做法,课后经常和一些调皮的学生谈心,赢得了这些学生的信任,和他们建立了朋友式的关系。从此,学生们上课纪律特别好,如果有学生不遵守纪律,他们还自觉帮助维护纪律,教学效果明显提高。教师还可用晚辈式的“尊爱”去感化学生。表现在很多方面,例如,真诚地向学生征求教育、教学方面的意见:主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失:虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象,内化心灵的作用。每上完一节政治课都要听一听学生意见,有哪些不足,下一节课去弥补。这既有利于教学相长,有利于建立和谐民主师生关系,融洽师生情感。

教师应多与学生接触,关心他们的学习、生活及思想,架起师生心灵彼此沟通的桥梁。班上有位小周同学,人挺灵活,就是注意力不集中,经常违反课堂纪律。对这样的学生就得用中午饭的时间找他谈心,肯定了他的聪明灵活,同时又指出良好的纪律是学习的保证,上课应专心听讲,作业也要按时独立完成。几次谈话后,小周同学纪律有了好转。后来,他还主动询问入团的有关情况,加入共青团。这时就乘机对他进行思想教育。告诉他想入团就应在班级中各方面起表率的作用,后来经过他的努力,终于光荣加入团组织。这个事例告诉我们学生与教师之间达到情感相通的程度时,就能使教学活动顺利进行,教育教学才能取得事半功倍的效果。正如古人所说“亲其师”,方能“信其道”。

教师除了要把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语送给每一位学生,把浓浓的关爱倾注给每一位学生外,还要把成功的喜乐带给每一位学生。情感教育具有成功性,是情感教育要创造条件,保证给每个学生在学习的过程中都有成功的体验。心理学家做过一个实验,把一只跳蚤放在有盖的广口瓶中,跳蚤连续蹦跳多次想逃都失败后,即使把瓶盖取走,它也不再蹦跳,因为它体验失败太多了。所以,在课后特别要注意帮助学习上有困难的学生,使他们迎头赶上,从而树立起自信心,这样他们就会对政治课产生兴趣,自觉主动地学习。

总之,通过课上和课下两条渠道,把情感教育运用到政治课教学当中,使情感教育充分发挥其功能。实践也证明了,在全面实施素质教育的今天,要做一名好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,“理”随“情”至,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;只有把情感教育运用到政治教学中,才能把政治课上活,才能完善学生品德,使学生的知行统一,完成政治课的教学目标。

作者单位:江苏江阴职业技术教育中心校