怎样分析和归纳文章的中心思想

曹海兰

一篇文章不论何种体裁,总要表现一定的思想感情。说明某个问题,总要对这个问题表现自己的看法和态度。歌颂什么,揭露什么;肯定什么,否定什么;主张什么,反对什么,都要通过对体裁的描述与议论表述出来。这种通过对客观事物或某个问题的描述、议论,在一篇文章中所反映出来的总的观点和意图,就是文章的中心思想。中心思想是文章的灵魂。阅读文章,最主要的是要努力弄懂它的中心思想。在一般的记叙文里,作者的写作意图总是通过所记叙的具体内容表达出来的。

一般地说,掌握一篇文章的中心思想,要从以下几个方面入手:

(1)认真阅读原文,扫除文字障碍,熟悉文章内容,这是理解和掌握文章中心思想的关键。

(2)正确划分文章段落,概括段落大意,并注意段落之间的关系。这是掌握和归纳中心思想的条件。

例如:鲁迅的《藤野先生》一文,以时空转移为线索,将文章分为三部分:第一部分,写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。开篇用“东京也无非是这样”表露出对东京的失望之情,引起下文的描写,为本部分结尾处“到别的地方去看看”埋下伏笔,字里行间表达了作者的憎恶之情。同时“到别的地方去看看”一句过渡,引起第二部分在仙台与藤野先生的相识、相处和分别,赞扬了藤野先生的正值热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。同时揭示了作者弃医从文的原因,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。第三部分写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。直抒怀念感激之情,高度评价了藤野先生,表现了作者的爱国思想和斗争精神,中心思想不言而喻。

(3)重视对文章题目的分析,认真研究文章的开头和结尾。

之所以要弄清题目的含义,是因为不少文章的题目有揭示文章中心思想的作用。例如魏巍的《谁是最可爱的人》,题目就说明了问题,引人注目。文章中心赞扬中国人民志愿军是最可爱的人,正是对这个问题的回答,题目揭示了文章的中心。有些文章的开头和结尾常常能够启发我们理解文章的中心思想。如茅盾的《白杨礼赞》的开头赞扬白杨树是不平凡的,结尾则回应开头要“高声赞美白杨树”,从而揭示了文章的中心:歌颂以白杨树为象征的,在中国共产党领导下的北方抗日军民,歌颂中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。

(4)要注意结合文章产生或发表的时代和背景来理解。这样,我们就能更好地把握作者的写作意图和作品的现实意义,从而更好地掌握文章的中心思想。例如,假使对普法战争的情况有所了解,就能更好地理解蕴涵在都德《最后一课》中的深沉的爱国主义思想。

归纳中心思想的一般形式是:作者通过什么内容,告诉我们什么道理。也就是说,中心思想一般由两部分组成。第一部分用简洁的文字概括文章的内容,习惯的表达形式是:“本文通过对……的描述”。第二部分则扼要地指出作者所要表明基本观点。习惯的表达形式是:“说明了……”(或“反映了……”“歌颂了……”“提倡了……”“反对了……”)。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文,其中心思想可归纳为:“本文通过对菲利普夫妇对自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,深刻反映了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系,是冷酷无情的。”又如,鲁迅的《从百草园到三味书屋》可归纳为:“本文通过对百草园和三味书屋生活的对比,体现了百草园生活的趣乐无穷,三味书屋生活的枯燥无味,从而揭示了封建旧教育制度对少年儿童身心的摧残。”

总之,要想提高阅读分析能力,必须正确分析和归纳文章中心思想,也只有这样才算真正读懂了文章。

作者单位:河北省平山县岗南镇中学